Synthese Activité Interdisciplinaire

Synthèse personnel des activités interdisciplinaires J’ai trouvée les semaines d’activités interdisciplinaires très intéressantes car cela m’as permis de m’informer sur un thème qui est la paraplégie que je connaissais que approximativement, cela m’as permis de renforcer mes connaissances. Cependant, je trouve qu’il aurait dû y avoir une semaine supplémentaire car nous avons au final même pas trois semaines entière d’A.I . Ce qui m’as un peu déçu, c’est toutes les démarches que j’ai entrepris

------------------------------------------------- Synthèse personnelle Dans le but de réaliser notre projet d’Activités Interdisciplinaires, il fallut que la classe se divise en plusieurs groupes allant de deux à trois élèves. Etant donner que les autres groupes étaient déjà formés, du moins en grande partie, nous avons fait la requête pour nous trouvé à quatre dans notre groupe. Je pense que ce fut la première difficulté rencontrée, car

........................................4 Les problèmes complexes demandent une approche interdisciplinaire ...............................5 Les conditions de réussite du travail interdisciplinaire..........................................................6 Apprendre ensemble dans une équipe interdisciplinaire......................................................9 Bien organiser une équipe interdisciplinaire.......................................................................11 Références .....

la fin de l’épreuve) EPREUVES PRATIQUES OU ORALES 30 min (compréhension de l’oral) A l’initiative des recteurs 15 min (expression orale) 4h (épreuve pratique) Du 03 Juin 2013 Au 26 Juin 2013 30 min mémoires d’études 45 min mémoire professionnel de synthèse 20 min mémoire d’entreprise 20 min 20 min U1.2 – LANGUES VIVANTES I U3 – INTERVENTIONS SUR DES SYSTEMES (pratique pour les candidats individuels) U4 – MEMOIRES PROFESSIONNELS UF1 – LANGUES VIVANTES II (oral facultatif) UF2 – HISTOIRE DES SCIENCES

intégrées aux problématiques sanitaires et sociales * Des enseignements scientifiques renforcés * Des démarches de réflexion, d'analyse et d'argumentation * Une cohérence entre les programmes des différentes disciplines * Des activités interdisciplinaires Pourquoi choisir cette filière, Vous vous interessez, * À la santé : soins aux malades, enfants, personnes âgées, personnes handicapées, pathologies * Au social : mesures qui permettent d'aider chacun lorsque des difficultés surviennent

Synthèse de la deuxième semaine des activités interdisciplinaires Thème : Les accidents de la route chez les jeunes de moins de 25 ans dus à la consommation de drogue en France. Pour démontrer que la drogue a un lien avec les accidents de la route nous avons choisi d’étudier trois sortes de drogues : l’ecstasy, l’héroïne et le cannabis. Cette semaine nous avons recherché dans nos documents les éléments importants se référant à notre sujet, nous avons aussi continué à faire des recherches

FINALITE GESTION DE L’ENVIRONNEMENT GUIDE DU MEMOIRE DE FIN D’ETUDES Guide du mémoire de fin d’études – 13/09/2011 -1- SOMMAIRE Procédure relative au MFE ...................................................................................... 3 SYNTHÈSE ET CALENDRIER............................................................................................ 3 DÉPÔT DU SUJET DE MFE ........................................................................................... 4 APPROBATION DU SUJET DE

mais aussi sur des activités de recherche, menées par les élèves eux-mêmes. Autant de raisons de choisir ce bac, destiné à la poursuite d’études. Je choisis ST2S parce que je veux aider les autres L'enseignement de "sciences et techniques sanitaires et sociales" pose le cadre de cette série de bac. Tourné vers l'analyse des besoins des populations et des réponses qui sont leur sont apportées, cet enseignement permet de préparer une épreuve anticipée (les activités interdisciplinaires) et deux épreuves

CONCEPT D’ÉTHIQUE COMME MODE DE GESTION ET DE CONTRÔLE DES COMPORTEMENTS DES ACTEURS. UNE ÉTUDE DANS LE CADRE DU FOOTBALL PROFESSIONNEL FRANÇAIS Willem Ruppe, Christophe Durand, Olivier Sirost, Nadine Dermit-Richard ARIMHE | « RIMHE : Revue Interdisciplinaire Management, Homme & Entreprise » 2018/4 n° 33, vol. 7 | pages 3 à 33 ISSN 2259-2490 DOI 10.3917/rimhe.033.0003 Article disponible en ligne à l'adresse : --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

travaux personnels encadrés visent à diversifier les modes d'appropriation des contenus des programmes en prenant appui sur une démarche interdisciplinaire. Ils visent également à développer chez les élèves les capacités d'autonomie et d'initiative dans la recherche et l'exploitation de documents, en vue de la réalisation d'une production qui fait l'objet d'une synthèse écrite et orale. À partir de thèmes définis au niveau national, les élèves choisissent, en concertation avec les enseignants encadrant