Synthese Corpus Famille Je Vous H Ai S

CORRIGÉ DU BTS : GÉNÉRATIONS : PASSÉ ET TRANSMISSION CORRIGÉ DE LA SYNTHÈSE Dans une société toujours tournée vers l’avenir et les progrès technologiques, s’arrêter sur le passé pourrait sembler être une perte de temps. Ce qui est passé est passé, nous dit le dicton, et l’on n’y peut plus rien. Pourtant, le corpus que nous allons synthétiser montre à quel point la connaissance du passé est importante : Jacqueline de Romilly et Hannah Arendt soulignent que cela est nécessaire pour

supports Capacités 1 1 h Activité de lecture Lecture méthodique p.p. 54-55 - Identifier les marques du merveilleux dans un récit. 2 1 h Activité de langue Discours direct / Discours indirect Phrases choisies -Maitriser le passage du discours direct au discours indirect. 3 1 h Activité orale Exploitation d’un document audio « quand on n’a que l’amour » Jaques Brel - Développer l’activité d’écouter le gout esthétique de l’élève. 4 1 h Production écrite Rédaction

Note de synthèse sur les valeurs des jeunes Le corpus de documents soumis à notre analyse traite des valeurs des jeunes. Afin de les identifier, il sera envisagé distinctement comme des valeursappartenant à la sphère privée et comme celles émanant de la sphère collective. Dans l’ensemble des documents il en découle une même idée : les valeurs des jeunes s’organisent autour de la sphèreprivée et relationnelle. H. Valade indique que les jeunes privilégient les valeurs de la sphère privée avant

Note de synthèse sur les valeurs des jeunes Le corpus de documents soumis à notre analyse traite des valeurs des jeunes. Afin de les identifier, il sera envisagé distinctement comme des valeurs appartenant à la sphère privée et comme celles émanant de la sphère collective. Dans l’ensemble des documents il en découle une même idée : les valeurs des jeunes s’organisent autour de la sphère privée et relationnelle. H. Valade indique que les jeunes privilégient les valeurs de la sphère privée avant

culte des objets ». Avertissement : 40 points pour la synthèse et 20 points pour le développement personnel. Votre résultat final sera ramené à une note sur 20 par votre professeur correcteur. objectifs XX Savoir rédiger une synthèse dont le principe premier est de confronter les documents en reformulant les idées conservées XX Savoir rédiger un développement personnel, c’est-à-dire proposer une argumentation qui s’appuie sur le corpus et sur les connaissances personnelles (exploitation

Il était une fois ...  un conte …Lire pour mieux écrire. Séquence 6èmeSéquence proposée par Christophe BuwaldaCollège Michelet, Lens, 2003. Objectifs généraux : Mettre en évidence à travers un corpus de textes : * les constantes du genre : quelles caractéristiques, quelles composantes ? * la grille de composition : le schéma actanciel * la notion de "merveilleux" comme "norme" dans le conte. * la cohérence du Récit : les étapes, les symboles, la "dimension initiatique" ... * Les marques de l’oralité

Compte rendu du stage BTS : Culture générale et Expression Stage PAF : dispositif : 09A0160282 ENSEIGNER LES LETTRES AU LYCEE Module : 30890 - ENSEIGNER EN BTS : CULTURE GENERALE ET EXPRESSION Durée : 6 h Dates : 19 novembre 2009 Lieu : Lycée d’hôtellerie et de tourisme d’Occitanie, Toulouse Responsable : P.M. Baux, IA-IPR Formateurs : L. Le Poezeller, F.Marliengeas, F.Oros, J.Saldana Objectifs du stage 1 –Organiser le travail en 1° année ; motiver, impliquer les étudiants 2 -Evaluer, harmoniser

ultérieurement. Rétrospectivement, il prend mieux en compte, aussi, certains clivages, notamment au sein du culturalisme » (p. 20). De ce point de vue, illustré par de nouveaux exemples choisis entre 1928 et 1974, il confirme de vraies qualités de synthèse déjà affirmées avec un précédent Grand Repères (Herpin N., Verger D., Consommations et modes de vie en France. Une approche économique et sociologique sur un demi-siècle, 2008). Le chapitre 2 sur la ville conteste la thèse, inspirée par l’école

représentations sur la notion de « droit de vote » | |- Fondé sur l’actualité : séismes, tsunamis, autres aléas naturels… | |- Proposition et prise de connaissance d’un corpus documentaire : | | | |une carte d’électeur

exposés peuvent faire l’objet de courtes fiches mises à la disposition de tous dans le classeur blanc disponible en salle 134. Les sujets de « synthèses » et les «  questions de réflexion » seront les mêmes pour tous les étudiants. Un devoir de quatre heures sur ce thème et dans les conditions de l’examen aura lieu le 26 janvier 2010 de 14 à 18 h. au petit réfectoire. Bonnes réflexions, Marianne Bayet. NB / * Pour approfondir toute question ou presque sur ce thème : les contributions