Synthese De Document Sur La Part De Reve Que Chacun Porte

du module sur le thème « Ces objets qui nous envahissent : objets cultes, culte des objets ». Avertissement : 40 points pour la synthèse et 20 points pour le développement personnel. Votre résultat final sera ramené à une note sur 20 par votre professeur correcteur. objectifs XX Savoir rédiger une synthèse dont le principe premier est de confronter les documents en reformulant les idées conservées XX Savoir rédiger un développement personnel, c’est-à-dire proposer une argumentation qui

articles Monstre, Démon, Démonomanie SUJET Vous ferez des cinq documents suivants, consacrés au regard porté sur les monstres dans la société, une synthèse concise, objective et ordonnée. DOCUMENTS Document 1 "Quasimodo", Victor HUGO, Notre-Dame de Paris, Livre 1, chapitre V, Editions Gallimard Folio,1831. Document 2 : « Les délices de la peur », Claire CAILLAUD, Revue Textes et documents pour la classe, décembre 1995. Document 3 : Frankenstein, Mary SHELLEY, Frankenstein ou Le Prométhée moderne

élèves aient le temps matériel de | |d'exécution |s’approprier le texte étudié pour répondre aux divers questionnaires ; mais chacun d’eux fera l’objet d’une synthèse à | | |écrire pour exploiter les relevés et les remarques portant sur le texte. Il s’agit donc d’amener chacun à son rythme à | | |observer le texte comme objet et construire du sens à partir de quelques pistes.

sur la misère et la souffrance, la vanité des biens terrestres, le destin de l’homme, la fatalité, l’immortalité de l’âme, l’infini et le sens de l’univers.  il semble que notre poème, « Le Mendiant », en soit la parfaite illustration, et ce pour chacun des éléments cités ci-dessus ;  dans le recueil, approfondissant sa réflexion, Hugo conclut à l’existence de Dieu, et ce malgré des moments de doute, de révolte et de désespoir ; sa réflexion métaphysique culmine dans un log poème du Livre 6

étude est conçue pour être menée en salle-pupitre pour que tous les élèves aient le temps matériel de s’approprier le texte étudié pour répondre aux divers questionnaires ; mais chacun d’eux fera l’objet d’une synthèse à écrire pour exploiter les relevés et les remarques portant sur le texte. Il s’agit donc d’amener chacun à son rythme à observer le texte comme objet et construire du sens à partir de quelques pistes. Objectifs * Lecture :     - Amener à lire des extraits plus longs en en saisissant

caractéristiques d’un genre et de sa spécificité. Il s’agit, d’une part, de proposer un itinéraire de lecture guidée et, d’autre part, de prévoir des moments d’analyse qui s’orientent vers l’étude littéraire, en s’appuyant sur les propositions données dans les documents d’accompagnement du cycle central. Il va de soi que l’on ne peut envisager une « lecture préalable » d’une telle œuvre, même en version abrégée. Notre réflexion s’est donc portée sur les aides à prévoir, les choix facilitant l’accès à cet

RELIGION  [pic] Aperçu des grandes religions dans le Monde… [pic] 1. Introduction : Analyse chacun des trois documents suivants. Quelle conclusion tires-tu pour chacun ? Ensuite, tire une conclusion globale aux trois documents. ← Répartition des religions dans le monde : carte. [pic] ← Cultes religions : graphique. [pic] ← Les croyants : répartition graphique. [pic] 2. Croyance – Religion : - La croyance (du latin

16:45:27 FL2003 U000 - Oasys 19.00x - Page 3 - BAT Fiche pedago - Ces objets qui nous envahissent - Dynamic layout × Une anthologie consacrée au thème « Ces objets qui nous envahissent : objets cultes, culte des objets » Avec « Cette part de rêve que chacun porte en soi », « Ces objets qui nous envahissent : objets cultes, culte des objets » est le second thème retenu pour l’épreuve d’examen de culture générale et expression du BTS en 2015. L’anthologie que nous lui consacrons comporte une cinquantaine

modeste, à partir de son petit coin d'écrivain. Ce que le jour… m'apparaît personnellement comme votre oeuvre la plus accomplie. L'écrivain partage-t-il cette perception ? Je l'ai déclaré avant sa sortie : c'est mon meilleur roman. Je l'ai tellement rêvé depuis plus de vingt ans. J'ai toujours voulu écrire une saga algérienne à l'image de Autant en emporte le vent ou Docteur Jivago. Une histoire d'amour sur fond de guerre, d'écartèlements, de désastres. Une espèce de lumière qui reste quand tout a

intitulée La fête dans ses dimensions collectives. Les travaux proposés ci-dessous proviennent pour la plupart de documents figurant dans des manuels dont nous disposons tous. Ils ne sont pas à concevoir comme un modèle, mais comme un simple exemple de ce que l’on peut entreprendre. De même, la séquence, telle que je l’ai conçue, n’engage que moi et doit être adaptée par chacun en fonction de sa démarche pédagogique personnelle. Ces propositions ne peuvent d’ailleurs pas être toutes appliquées