Synthese Individuelle Tpe Sur Le Foot

Synthèse individuelle de TPE Élèves de Première ES1 au lycée Victor Hugo , Cindy , Celine et moi-même, nous avons dut faire face, comme toute les années en Première, aux Travaux Personnel Encadrée, plus communément appelés TPE. La composition du groupe pour les TPE c'est fais de manière naturel, étant toute trois de bonne amies. Le choix du thème également : la Consommation, nous à tout de suite semblait comme une évidence, même si nous ne savions pas sur quel sujet nous allions nous pencher

 TPE: Prothèses Problématique: Les prothèses de course des membres inférieurs avantagent-elles leur utilisateur par rapport aux valides? Plan: I) Présentation de prothèses (pages 4 à 8) a) Présentation de différentes prothèses (page 4 à 6) b) Mécanisme des prothèses de course (page 7 - 8) II) Les prothèses procurent-elle un avantage? (page 9à 16) a) Présentation

L'action collective 1) Pourquoi préférer l'action collective à l'action individuelle ? Exemples d'actions individuelles Exemples d'actions collectives - Peindre un tableau - Préparer un repas - Travailler ses cours - Peindre un bâtiment - Cuisiner et préparer une fête pour 100 personnes - Réviser ensemble et préparer un exposé La majorité des actions menées par les individus sont des actions individuelles. Mais il est parfois nécessaire de se regrouper et de mener à plusieurs une

traditionnellement instituées du succès (performances, classements), collectif, solidaire.  Pour les femmes, en revanche, le jeu, l’entretien physique, l’attachement aux finalités  personnelles ou aux aspects relationnels ne sont pas important, dans une pratique  individuelle, voire solitaire. On ne saurait laisser les attributs de son sexe au vestiaire.  Les modes d’engagement sportif des hommes et des femmes traduisent en effet la  façon qu’ils ont d’investir l’espace et le monde. Les représentations « permises » dans 

traditionnellement instituées du succès (performances, classements), collectif, solidaire.  Pour les femmes, en revanche, le jeu, l’entretien physique, l’attachement aux finalités  personnelles ou aux aspects relationnels ne sont pas important, dans une pratique  individuelle, voire solitaire. On ne saurait laisser les attributs de son sexe au vestiaire.  Les modes d’engagement sportif des hommes et des femmes traduisent en effet la  façon qu’ils ont d’investir l’espace et le monde. Les représentations « permises » dans 

TRAVAUX PERSONELS ET ENCADRES Corps humain: Éthique du sport et responsabilités: éthique et pratique des activités physiques ( fair-play, valeurs, inégalités … ) TPE réalisé par: - GOMIS Lionel 1ere ES - DJOUDREZ Sofian 1ere L Notre Dame De La Viste Session 2014-2015 Problématique: Le sport peut-il être un enjeu de société tout en restant un jeu? Introduction 1. Les bienfaits et les dangers du sport a) Ce que nous apporte le sport ( santé, etc … ) b) Les mauvais cotés du sport 2. Les enjeux

Introduction générale S 9 Partie 1 : Spécification du financement d’une nouvelle TPE Introduction de la Première Partie Chapitre 1. Les TPE, de quoi parlons-nous ? Introduction du chapitre 1 1.1.Vers une recherche sur les TPE 1.2.La nécessité de dépasser les définitions quantitatives de la TPE 1.3.Une approche qualitative de la TPE Conclusion du chapitre 1 Chapitre 2. L’appartenance du projet de création de TPE au champ de l’entrepreneuriat 38 41 42 42 50 57 104 109 Introduction du chapitre

Réponse : l’action individuelle A partir du titre du chapitre - Objectifs de l’action collective et de l’organisation (leur faire rajouter organisation) - Contraintes de l’action collective et de l’organisation Question : Nous avons écris au tableau les notions que nous allons construire ensemble. Pour les construire nous allons passer un moment sur chacune de ces notions à se poser un maximum de questions. Revenir au tableau sur les notions écrites de Action individuelle, Action collective

Vous pouvez entrer par les 3 items. Essayez alors d’identifier ce qui correspond le plus aux caractéristiques de votre établissement. Remarques : Les propositions sont classées dans l’ordre des indices donnés sur vos tableaux de synthèses : *Contexte local et Etablissement *Caractéristiques des élèves générales *Caractéristiques des élèves Méthodologiques / scolaires *Caractéristiques des élèves motrices, sportives et niveaux de développement Vincent Rusquet 1STAGE « PROJET EPS »

Faire le point à copier / coller • Faire le point, schéma à compléter, p. 183 et 191 • Faire le point, vrai ou faux ?, p. 189 Exercices à copier / coller • Exercice, vrai ou faux ?, p. 194 • Exercice, schéma à compléter, p. 194 Schéma de synthèse du chapitre • Schéma-bilan, p. 199 II. RÉPONSES AUX QUESTIONS Pages d’ouverture du chapitre p. 176-177 L’objectif de cette double page est de faire prendre conscience aux élèves : – Que la vie en société nous oblige à respecter des