Synthèse De Document Antigone

veut dire le caractère universel ou non des droits de l’homme. Manière détournée de l'occident d'imposer ses rapports sociaux. Document 3: ouverture vers autre chose que l'occident. Document 4: de Michel ville. Séance 2: différentes sources historiques. Séance 3: sources internationales, gros plan sur l'Europe. Faire attention à la différence de nature entre les documents. Attention 2 textes n'émanent pas de la même Europe, l'Europe du conseil de l'Europe, et l'Europe de l'union européenne. Séance

présentation de leur carte d’étudiant. En cas d’oubli, ils peuvent présenter leur carte nationale d’identité, passeport ou permis de conduire. Les étudiants ne pouvant présenter aucun de ces documents ne sont pas autorisés à participer à l’épreuve. Les titres de transports, carte de bibliothèque et autres documents, même avec photo, ne sont pas admis comme justificatifs d’identité. Selon les moyens techniques utilisés, et notamment en cas de lecture optique des cartes d’étudiant, le contrôle d’identité

théâtres dans lesquels furent jouées les tragédies du Vè siècle. Les vestiges archéologiques, même les mieux conservés comme ceux d'Epidaure, correspondent à des constructions ou des remaniements du IVè siècle ou de la période hellénistique. Les documents écrits disponibles, comme ceux de Vitruve (architecte et ingénieur romain, fin du Ier siècle avant J.-C.) ou de Pollux (érudit grec, Ile siècle après J.-C.) sont encore plus tardifs. Il faut se contenter d'hypothèses, que rendent plausibles les informations

difficile à interpréter, joue entre le contenu du grand miroir encerclé par un serpent et le miroir porté par ce qui paraît être Venus (le miroir, la nudité, les cheveux, le Cupidon), qui dissipe les ombres menaçantes du sommet. On a l’impression d’une synthèse entre les différents corps de la société : la royauté (bouclier avec fleur de lys, la femme vêtue d’une robe cousue de fleurs de lys portant une couronne et un sceptre), la noblesse (casque de chevalier), peut-être l’armée, et dans le miroir central

L’Illusion comique Racine, Phèdre, Bérénice Molière, Dom Juan, Tartuffe, Le Misanthrope Beaumarchais, Le Mariage de Figaro Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard, L’île aux esclaves Musset, Lorenzaccio Rostand, Cyrano de Bergerac Anouilh, Antigone Giraudoux, La guerre de Troie n’aura pas lieu Ionesco, Le roi se meurt, Rhinocéros, La Cantatrice chauve Sarraute, Pour un oui, pour un non Roman : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves Laclos, Les liaisons dangereuses Balzac, Le Père

romain, également philosophe cependant (Cicéron). La synthèse a été menée par un auteur du Moyen-Âge : Saint Thomas d’Aquin. Trois temps seront nécessaires pour présenter brièvement la doctrine du droit naturel classique : l’antiquité grecque (A) ; L’antiquité romaine (B) ; la synthèse thomiste (C). A) Le droit naturel classique dans l’antiquité grecque Les traces de l’idée d’un droit naturel supérieur aux lois humaines sont anciennes. ANTIGONE de Sophocle en est un bon exemple tiré de la littérature

lecture. – Théâtre : on souligne la relation entre le verbal et le visuel dans l’œuvre théâtrale. 2. Choix de textes et d’œuvres Littérature pour la jeunesse Les titres peuvent être choisis par le professeur dans la liste présentée en annexe des Documents d’accompagnement du programme, avec le souci de proposer au moins une œuvre humoristique. Textes porteurs de références culturelles – Une œuvre à dominante argumentative (essai, lettre ouverte, conte philosophique). – Une œuvre autobiographique française

point » axée sur un point de grammaire, de vocabulaire ou de rhétorique, dans l’étude des textes. Les réponses aux questions d’analyse, généralement plus développées, obéissent à une logique de plus en plus exigeante, aboutissant à une réponse de synthèse, en relation avec l’objectif initialement posé. La systématisation de deux activités complémentaires « Pour aller plus loin », l’une de recherche, l’autre de rédaction ou de travail oral dévolue à la préparation des épreuves du bac, rattache explicitement

chap. 52), objets d’étude (chap. 15 à 31), définition des épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). • Les corrigés de la partie « Découvrir », comme ceux de nombreux exercices, proposent des études de corpus de textes et de documents. • Les corrigés des évaluations 2de et des sujets de Bac des chapitres destinés à la 1re précisent les critères d’évaluation des différents sujets (notamment d’invention)

pédagogiques et didacticiens qui ont bien voulu prendre de leur temps pour commenter des versions préliminaires. L’Association québécoise des professeurs de français (AQPF) a contribué financièrement à la conception graphique et au montage de ce document, conformément à sa mission et à ses objectifs liés au développement professionnel des enseignants de français, qu’elle en soit aussi remerciée. Cet outil de vulgarisation scientifique se veut simple, sans être simpliste, et privilégie les grandes