Synthèse Relation Maitre Valet

propre expérience que la source du vrai bonheur est en nous, et qu’il ne dépend pas des hommes de rendre vraiment misérable celui qui sait vouloir être heureux »[24]. Le droit L'autorité « Le plus fort n’est jamais assez fort pour être toujours le maître, s’il ne transforme sa force en droit et l’obéissance en devoir »[25]. « Convenons donc que force ne fait pas droit, et qu’on n’est obligé d’obéir qu’aux puissances légitimes (...) Puisque aucun homme n’a une autorité naturelle sur son semblable,

------------------------------------------------------------------------------------------- Duquesnel Mathilde. Gauguin, Oviri, écrits d’un sauvage. Question : en étudiant le texte vous analyserez les raisons pour lesquelles Gauguin évoque sa relation avec Van Gogh ? Note : Remarques : -------------------------------------------------------------------------------------------------- Oral blanc : 1 SMS2 Cozette Aurore : 1SMS2 Voltaire, Candide, chapitre III Question : à travers

couronnèrent le poème. ____________________________________________________________ _____________________________ “Bug-Jargal” (1820) Roman À Saint-Domingue en 1791, dans une plantation, un esclave, Pierrot, est amoureux de la fille du maître, la douce Marie, qui est fiancée à Léopold d’Auverney. Elle est enlevée lors d’une révolte, et d’Auverney part à la recherche des ravisseurs. Pris par les insurgés, il serait mis à mort si leur chef, Bug-Jargal, qui n’est autre que Pierrot, ne lui

paysans. b) Dans l’Église : prêtre des campagne aussi ignorant que ses paysans. Parfois marié. La féodalité Au MA, la société est hiérarchisée a) Système selon lequel un homme a ses obligations envers un seigneur dont il devient vassal. b) Les relations sont basées sur ces liens de vassalité : il doit obéissance et fidélité à son suzerain. Les hiérarchies féodales a) Suzerain – Vassal – Vavasseur – Paysan ou Vilain. b) S’ajoute des titres liés à l’emplacement des terres : Roi – Prince – Duc – Marquis

pleinement. Les événements extraordinaires vont le mettre à l’épreuve et l’obliger à chosir. Ces obstacles causent une crise morale, mais ils donnent au héros aussi l’occastion de se dépasser. Le héros est libre, il doit faire un choix. Il devient ainsi le maître de soi-même, il est un héros stoïcien. L’amour suel est digne d’être confronté avec la gloire. La gloire est fondée sur l’estime de soi-même, l’amour sur l’estime pour l’être aimé. Corneille peint généralement l’amour partagé, il est réciproque

von Meiningen, une leibnizienne avec qui Voltaire a beaucoup correspondu. • Paquette, femme de chambre de la baronne Thunder-ten-tronckh et bénéficiaire accessoire des « leçons de physique expérimentale » du savant Dr. Pangloss. • Cacambo, valet de Candide. • Martin, compagnon manichéen de voyage de Candide. Certaines critiques pensent que Martin est traité avec sympathie, ce qui signifierait que la philosophie idéale de Candide est pessimiste, ce que d’autres contredisent en citant la

français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et

siècle commence un nouveau dialogue des civilisations. L'Europe n'a pas véritablement découvert l'Amérique ou l'Afrique: Depuis des siècles, les communautés humaines communiquaient les unes avec les autres. La véritable originalité a été de mettre en relation l'ensemble du monde habité. Elle le doit à cet esprit d'entreprise qui l'a conduite à affronter les grands espaces océaniques en construisant des bateaux résistants, capables de parcourir de longues distances. 6. Si cette pièce n'a pas d'unité

Lettres, IUFM de l’académie de Créteil-Paris 12 Anissa Belhadjin Maître de conférences Université de Cergy-Pontoise, IUFM de l’académie de Versailles Livre du professeur Français 2e Bac Pro Programme 2009 Nadia Gilard Professeur de lycée professionnel Lycée Jean Caillaud, Ruelle-sur-Touvre (académie de Poitiers) Alix Giraud Professeur de lycée professionnel Lycée Paul Poiret (académie de Paris) Natacha Levet Maître de conférences IUFM de l’académie de Limoges David-Camille Piétras

9 Document № 4 ............................................................................................. 10 Document № 5 ............................................................................................. 11 SECONDE SECTION : SYNTHESE ...................................................................... 12 Commerce des esclaves et transport des esclaves vers les Etats-Unis ..... 12 A. Le commerce triangulaire ...........................................................