Système éducatif allemand

Université Catholique de l’Afrique CentraleFaculté de Sciences Juridiques et PolitiquesNiveau 3Exposé Sociologie Historique de l’EtatThème : La centralisation Japonaise et la Concentration HitleriennePrésenté par :FOTSO Thérèse OdileNGAMBA MBIDA Marielle JanyceROMADOUMNGARFlorentRonel Winnie BOU-AHCHARGE DU COURS  : Pr.. Chantal BELOMO Introduction La construction de l’Etat où sa mise en place a suivi un processus vraiment long et à des degrés

« Ce n’est pas la conscience qui détermine la vie mais la vie qui détermine la conscience. » (Marx, L’idéologie allemande, extrait) Au XVIIe siècle le monde, et notamment celui de la pensée, est troublé par divers changements. On assiste à une remise en question des traditions et les hommes tentent de se représenter l’univers à partir de nouveaux fondements et paradigmes cosmologiques. On appelle cette époque la modernité. L’homme se considère supérieur à la nature et se place ainsi au centre

toujours faible : ex : péages autoroutiers (souvent des sociétés privées ont une concession d'exploitation). * Les pouvoirs publics exercent ainsi un contrôle sur des consommations sensibles (question de santé, port de la ceinture de sécurité, système éducatif). * L'intervention des pouvoirs publics dans les consommations collectives permet de limiter les inégalités et a un effet redistributif. IV L’évolution des modes de consommation La consommation évolue dans le temps sous la pression

l'État-nation. Sur le plan moral et idéologique, il s'agit de l'exaltation du sentiment national. Il existe un nationalisme hautement revendiqué, et un plus diffus d'opinion générale. D'un nationalisme à l'autre : Le nationalisme, imbriqué dans un système plus général de valeurs politiques, a déplacé son centre de gravité politique de la gauche vers la droite au 20e siècle. La défaite de 1871 suscite un regain du nationalisme : exaltation militaire, amour exclusif et jaloux pour une patrie blessée

polémique, souligne une réalité ancrée dans l’histoire même du système scolaire français ; elle s’inscrit dans une grande continuité quant aux fondements mêmes de la relation parents/école, et souligne la complexité de son évolution depuis une quarantaine d’années. 1.1. L’histoire de l’éducation : un pouvoir public extérieur aux parents C’est probablement à l’époque de la Renaissance, c'est-à-dire au moment où sont jetées les bases du système scolaire français actuel qu’il faut remonter pour éclairer

s’approprier l’Histoire. • Un équipement moderne qui combine technologies et interactivité pour revivre l’Histoire des Français. 1900 1940 1916 1944 Le Pôle pédagogique L’interlocuteur privilégié du monde éducatif Le Pôle pédagogique est l’interlocuteur privilégié du monde éducatif au Mémorial. Ses missions: concevoir les outils pédagogiques, informer et conseiller les enseignants dans le choix des activités, guider les élèves dans les expositions et animer les ateliers pédagogiques, accompagner

patrimoine européen 62  La capitale européenne de la culture (CEC) 64  Les Journées Européennes du Patrimoine 65  Prix de l’Union Européenne 66 6) Autres initiatives dans le domaine culturel et médiatique 66  Le monde des médias 66  Le monde éducatif 68 Conclusion 69 Les sources internet et bibliographiques 71 Bibliographie : 71 Sitographie : 71 Introduction L’Europe trouve ses racines dans l’Antiquité avec les Empires Romains et Grecs. Le « Vieux continent » s’opposait alors à la Perse

………………………………………………….. 11 PISTES PEDAGOGIQUES PLUS GENERALES ……………………………………………………...……………….. 12 DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE ……………………………………………………...……………..… 15 BIBLIOGRAPHIE ……………………………………………………...……………..… 16 Service Educatif des Abattoirs – E. Goupy - 2009 -3- PRESENTATION GENERALE : L’ART DU PORTRAIT Au sens général, le portrait s'entend comme la "représentation d'une personne ; mais la définition du portrait comme concept d'esthétique appelle quelques précisions

2 Conception et réalisation d’une formation en E-learning et prestations associées 2. Les moyens humains de Commest Multimédia SAS COMMEST MULTIMEDIA emploie 10 personnes et concentre actuellement ses efforts sur le développement de contenus éducatifs numériques et les technologies du elearning. Nos domaines de spécialisation couvrent : • Gestion des projets ; • Méthodologie et ingénierie pédagogique ; • Projets graphiques et réalisations de contenus interactifs ; • Intégration de contenus aux

internationales (USAID, GTZ,AFD) Plan de l’exposé Introduction  I. Agence des états unis pour le développement (USAID) * Présentation de l’USAID * Principaux programmes mis en œuvre au Maroc III. Organisation de coopération technique allemande *  Présentation de la GTZ * La GTZ au Maroc * Etude de cas II. Agence Française de développement (AFD) * AFD, objectifs et partenaires. * Secteurs d’interventions * Stratégies et perspectives d’intervention de l’AFD au