Systeme Educatif Platon

Périclès, Platon, Socrate, Thucydide, Aristote, Xénophon, Démosthène...  Organisation politique : du VIIIe au IXe s. (av JC) - Tribus (petites communautés restreintes, illétrées, organisées faiblement, sous le contrôle de familles aristocratiques, de propriétaires terriens, familles de guerriers). - Cités-Etats libres (Athènes, Corinthe, Thèbes, Sparte, etc.) organisées, complexes (démocratie), urbanisées = roi, conseil des anciens (sénat) et son peuple (démos) : citoyens Système OLIGARCHIQUE78

est à l’origine de l’Université Jean-Paul Bronckart doyen de la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation Lance Hewson doyen de l’Ecole de traduction et d’interprétation • développer la formation continue • mettre en œuvre un système de validation des acquis d’expérience • tisser de nouveaux liens avec la Genève économique • affirmer sa place dans la Genève internationale par des • établir de nombreux nouveaux contacts et échanges internationaux • améliorer la qualité de la

pour fonction de former les sentiments en transformant les pulsions les plus primitives ; l’école a pour finalité la transmission de savoirs à long terme. Seulement l’école ne peut être la seule à instruire et elle doit être au centre d’un réseau éducatif complet et diversifié pour parvenir à ses fins. Quant à l’Université, elle doit assumer l’enseignement, la recherche fondamentale et ainsi participer à la réflexion indispensable à la juste application du savoir. Elle a cependant une fonction sociale

cinquième session, de mener « une enquête sur la place que l’enseignement philosophique occupe dans les divers systèmes d’éducation, sur la façon dont il est donné et sur l’influence qu’il exerce sur la formation du citoyen »(3). Effectuée en 1951 et 1952 et demeurée célèbre depuis lors, cette enquête porte sur l’enseignement de la philosophie, et notamment sur la place qu’il occupe dans les systèmes d’enseignement de différents pays, sur son rôle dans la formation du citoyen ainsi que sur l’importance

collaboration : L'importance qu'elle suscite face au jeune dans la réussite de son projet individualisé Épreuve intégrée présentée par Deron Emilie En vue de l'obtention du diplôme de Bachelier en Education spécialisée en accompagnement psycho-éducatif Année académique 2010-2011 Travail de Fin d' Études présenté sous la direction de Monsieur Devray Institut d'Enseignement de Promotion Sociale de la Communauté Française de Tournai, 53 Rue Saint Brice SECTION : Éducateurs spécialisés

Introduction La Sémiologie, « le sens » en grec, est la science des significations, du sens. La théologie fut l'une des premières sciences à étudier le sens et les significations dans les systèmes et les mythes religieux. Cependant, le mot « sémiologie » apparaît avec la linguistique et son fondateur Ferdinand de Saussure qui a considérablement influencé et modifié l'approche de cette science du langage humain. Il créa notamment la linguistique structurale et s'écarta quelque peu d'une étude simplement

sophistes qui croyaient tout savoir. Sa sagesse se résume dans sa célèbre formule : « je ne sais qu’une seule chose, c’est que je ne sais rien ». Socrate dira plus précisément encore que seul celui qui se sait non sage peut désirer atteindre la sagesse. Platon (428-348 av J-C), son illustre disciple est le « père » de la philosophie occidentale à travers ses dialogues qui mettent en scène Socrate. Or, ces dialogues sont souvent aporétiques (sans issue) car la pensée platonicienne suppose une limite à la

la conscience commune, il existe un art de faire usage des facultés de l’esprit. Une manière de tout d’abord lui rendre justice. L’esprit ne se réduit pas à un moulin à pensées, fondamentalement, il cherche à comprendre et à connaître. Dans le système éducatif actuel, nous sommes loin de donner sa pleine mesure au désir qu’a l’esprit de s’élever dans l’intelligence de ce qui est. Que dire de ce qui se produit ensuite. La plupart d’entre nous avons perdu toute curiosité intellectuelle avant quarante

la conscience commune, il existe un art de faire usage des facultés de l’esprit. Une manière de tout d’abord lui rendre justice. L’esprit ne se réduit pas à un moulin à pensées, fondamentalement, il cherche à comprendre et à connaître. Dans le système éducatif actuel, nous sommes loin de donner sa pleine mesure au désir qu’a l’esprit de s’élever dans l’intelligence de ce qui est. Que dire de ce qui se produit ensuite. La plupart d’entre nous avons perdu toute curiosité intellectuelle avant quarante

L’éducation au plaisir Analyse du sujet : repérage des difficultés Définition des termes du sujet : travailler par oppositions Le champs de l’éduction est très vaste -> institution (système éducatif), le système familial… L’éducation est un thème repris par la philosophie : La République de Platon : éduquer le citoyen, Rousseau (Emile ou de l’éduction)… Education ≠ formation et apprentissage -> l’apprenti apprend une pratique, un savoir faire, une technique, l’apprentissage de la