Séquence 1 Texte 3

suis intervenue auprès de trois élèves n’ayant pas rendu après plus de trois semaines de retard leur commentaire composé sur le texte de Robert Desnos, « J’ai tant rêvé de toi ». Il s’agit pour les élèves, de la première séquence de l’année dont l’objet d’étude est le suivant : « Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen Age à nos jours ». Les objectifs de cette séquence se déclinent sur l’observation de la spécifité du travail poétique, situer l’œuvre dans un mouvement littéraire (Romantisme, Surréalisme

Séquance 1 Objet d’étude Un mouvement littéraire et culturel européen : l’humanisme Groupement de textes Problématique d’ensemble : La Pléiade comme mouvement représentatif de l’humanisme Texte 1 : Du Bellay, Regrets, XXXII, 1558 thème : la totalité des savoirs Texte 2 : Du Bellay, l’Olive, X, 1549 thème : l’adaptation littéraire Texte 3 : Jodelle, Les Amours, ed. posthume. Thème : le contre-pétrarquisme Texte 4 : Ronsard, Sonnets pour Hélène, II, XLIII « Quand vous serez bien vieille » thème

Sommaire Séquence 5 Plonger dans l’univers des Métamorphoses d’Ovide Séance 1 Découvrir un auteur et son œuvre Séance 2 Comprendre le processus d’une métamorphose (État initial ; état final ; verbes de transformation) Séance 3 Enrichir son vocabulaire des métamorphoses (Raconter et décrire ; l’antonomase) Séance 4 Séance 5 Séance 6 Expliquer le monde par des récits de métamorphoses (L’explication) Analyser les rapports humains et divins

Sequence 1 La poesie Avec le surréalisme , la représentation du réel est bouleversée: objets improbable et choses chimériques font leur entrée en poesie. Si l'objet est souvent présent pour sa valeur symbolique , les poêtes du xx siecle nous montrent que le plus quotidien peut être en lui-même matière a poème. La poesie se fais alors humble, quotidienne. Car pour des poètes qui se mefient souvent du lyrisme traditionel, parler des choses famillières, c'est eviter le piège de l'éloquence. C'est

RELACIONES PADRES/HIJOS  Déroulement de la séquence : supports étudiés et activités langagières. [pic]Support 1 Activités langagières  : [pic] compréhension de l’oral (entraînement à la compréhension de l’oral). [pic] expression orale : compte-rendu oral de la conversation téléphonique et représentation du dialogue. [pic] expression écrite : imaginer la suite du dialogue. Présentation du document. Document :« Conversación con la abuela », manuel Nuevos Rumbos 2ème année, page 26.

réalisation 2 Abréviations 2 Répartition séquentielle 3 Séquence 1 : L’incipit et l’évènement perturbateurs, fonctions. 4 Séquence 2 : L’excipit et la chute. 5 Séquence 3 : Une ode et une chanson. 6 Projet de classe 7 Fiches de la séquence 1 8 TE : Le genre de la nouvelle + biographie de Maupassant 9 ET : Étude de l’incipit (Lecture méthodique) 12 L : Les moyens lexicaux de la description 14 PE : L’art du portrait (pasticher un texte) 15 AO : Débat : La vie à la compagne, la vie en ville

Temps modernes et Epoque contemporaine (connaissance d’oeuvres patrimoniales, poétiques et picturales : détail du portail de Notre-Dame de Paris, extrait de la Divine Comédie de Dante, le Jardin des délices de Jérôme Bosch…) Cette séquence sert de préambule à une séquence sur les poètes de La Pléiade. -notion d’individualité et d’universalité : exemples de questions : qui je suis dans ce monde quand je dis « c’est l’enfer ! » après avoir sauté d’un pont attaché par un élastique ? Pourquoi cette

et de pratique accompagnée LEGENDRE Julie Master MEEF - Mention 1 - Parcours "Professeurs des écoles" du 7 mars 2016 au 18 mars 2016 Table des matières Introduction 1 1. Présentation générale de l'école et de la classe 1 1.1 L'école et son environnement 1 1.2 La classe 1 2. Conception, mise en œuvre d'une séance d'enseignement 5 2.1 La séquence 5 2.2 La séance 8 3. Analyse de productions d'élèves significatives et bilan 9 3

l’année ainsi que le travail plus spécifique sur la première séquence consacrée à l’autobiographie, ont été réalisés par Alain GUERPILLON, agrégé de Lettres, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Thiers à Marseille Travail de l’année : Classe de 1ère L – Liste pour l’E.A.F. 1ère Séquence : Rousseau, Les Confessions, Livres I et II, 1765-1767 Lectures analytiques :

Le Sommeil délivré Roman d’Andrée Chédid Séquence pédagogique Par Laurent BIGNAUD, collège Le Calloud, LA TOUR DU PIN, 38110 laurent.bignaud@free.fr Ce roman fait l’objet de la deuxième séquence de l’année en classe de 3ème. Il permet de découvrir un auteur contemporain (que les élèves ne connaissent pas. Ils peuvent ensuite lire d’autres romans d’A Chédid comme Le 6ème jour ou L’enfant multiple), d’aborder le problème de la condition de la femme dans le monde (dimension argumentative