Tableau Comparatif Sur Corpus Les Monstre

volumes de Cahen, au nombre de dix-huit. Il est impossible au vu des photocopies auxquelles nous avons pu avoir accès de déterminer si ce classement est conforme à celui de Flaubert ou s'il est le résultat des aléas de la conservation. Voici un double tableau de concordance qui peut permettre de se repérer dans cet ensemble. -Volumes de Cahen lus par Flaubert et les folios correspondants : Exode, II, 1832/ f° 306-307 Lévitique, III, 1833/f° 311-312 Nombres, IV, 1833/ f°309-310 Deutéronome, V, 1834/f°

......................................... 34 Leçon 5 Vivre en marge de la citoyenneté ............................................ 35 Passé/Présent La citoyenneté de l’Antiquité à nos jours ................. 36 Art Travailler à partir d’un tableau du xixe siècle ....................... 36 Exercices ........................................................................................................ 37 tice Travail à partir d’un site Internet ..........................................

angoissante, voire désespérante… que celle de Charles Péguy : À l’école, je tâchai de toute ma jeune et coléreuse volonté rentrée, tendue à faire des bâtons qui fussent aussi droits, aussi régulièrement penchés que les bâtons modèles tracés au tableau noir par le maître aux doigts habitués. Mais j’y réussissais peu et je lisais dans les regards l’étonnement qu’un petit garçon qui lisait si bien, eût tant de mal à apprendre à écrire. Alors je pris une résolution extrême : je résolus, un jour

AUDIO – VISUELS Si les moyens techniques auditifs (disques, cassettes audio et CD) permettent à l’enseignant d’offrir aux élèves des modèles authentiques de langue orale, les moyens techniques visuels (diapositive, film, cassette vidéo, tableau de feutre, etc.) sont un auxiliaire indispensable pour la création des situations nécessaires à l’entraînement à l’expression orale. ÉTUDE COMPARATIVE DES LANGUES Au cours de leurs recherches, les spécialistes ont remarqué

hypothèses de causalité couleur-affect-cognitions et puisque la psychologie cognitive réfère à un fonctionnalisme plus abstrait. Lorsqu’il s’agit d’évoquer la couleur – voire de tenter d’expliquer le déroulement de ses effets – on se heurte à un corpus particulièrement vaste, car nourri, commenté et amendé depuis 2400 ans. Dès lors, on ne peut, sans même parler d’exhaustivité, traiter tous les domaines prenant en compte la couleur ou ses composants. Cette thèse se limite donc à certains aspects

(p. 73) ; « laisser libre cours à la douleur endiguée depuis des mois tout au fond de moi » (p. 75). Vocabulaire de l’insensibilité : « occulter ma souffrance » (p. 69) ; « Je n’exprimais aucun regret, ni abandon, ni faiblesse » (p. 69) ; « petit monstre d’indifférence » (p. 71) ; « mon insensibilité apparente » (p. 71) ; « ayant éprouvé que mon insensibilité était illusoire » (p. 75). Les deux champs lexicaux organisent le chapitre. D’abord soupçonnée d’insensibilité, en donnant tous les signes,

340 4 | La multiplication des outils de gestion : contrainte ou opportunité ? ....................... 344 5 | Les neurosciences : nouvelle grille de lecture des comportements ............................... 348 6 | La théorie des organisations : le corpus théorique du management ........................... 352 7 | L’impact de la crise sur le management : les résultats d’une enquête française .. 356 8 | L’intelligence de situation : une compétence pour réussir les interactions ............ 361 9 | Spin-off

4 | La multiplication des outils de gestion : contrainte ou opportunité ? ....................... 344 5 | Les neurosciences : nouvelle grille de lecture des comportements ............................... 348 6 | La théorie des organisations : le corpus théorique du management ........................... 352 7 | L’impact de la crise sur le management : les résultats d’une enquête française .. 356 8 | L’intelligence de situation : une compétence pour réussir les interactions ............ 361 9

Nous sommes les derniers seigneurs des forges 1. Le Monde, 30 janvier 2007. 54 © Groupe Eyrolles DU SENS ET DES ARMES d’antan », diront des responsables de four dans une usine cimentière. Et pour cause, ils côtoient chaque jour des monstres chauffés à 1 600˚. Autre exemple, à la RATP, la laïcité est une valeur véritablement partagée et unanimement évoquée. À la Ligue contre le Cancer, on soulignera un profond engagement quasi « humanitaire » dans un combat autant social que sanitaire

incluse. 1886 : deuxième LVE obligatoire pour les élèves de l’Enseignement spécial à partir de la Troisième L’année 1880 marque le point culminant de la progression horaire de l’enseignement des LVE dans l’Enseignement classique avec 27 heures (cf. le tableau ci-après) : en 1884, A. ETWALL se réjouit que cet enseignement ait enfin « conquis sa place au soleil » (p. 9). Dans l’Enseignement spécial, ce point culminant sera atteint en 1890 avec 32 heures. Pour une comparaison détaillée de la progression horaire