Td De Macroéconomie

Macroéconomie : IS-LM en économie ouverte Introduction La crise actuelle est une crise monétaire et financière. D’une part, monétaire aux yeux d’une demande de monnaie insuffisante dû à une crainte d’inflation et à une distorsion des prix du point de vue international. D’autre part, financière car c’est aussi une crise du crédit. La première raison de la nature de cette crise est que depuis 45, la politique économique s’est fait sur la base d’une redistribution des revenus importante possible

susceptible de changer chaque année. Les éventuels documents compilés dans ces volumes d’annales ne sont donc fournis qu’à titre indicatif. - D’autres documents pédagogiques du même ordre (sujets d’examens antérieurs, sujets et corrigés d’exercices de TD, d’interrogations de rattrapage) sont susceptibles de se trouver sur les EPI (Espaces Pédagogiques Interactifs) de vos différentes matières. Il est donc fortement recommandé de consulter régulièrement ces derniers : http://epi.univ-paris1.fr/551

  Ecole Supérieure d’Agronomie (ESA)                            Centre Ivoirien de Recherche  Economique et Sociale (CIRES)          Département Gestion Commerce et  Economie Appliquée (GCEA)                Division Macroéconomie et  Modélisation         MEMOIRE DE FIN D’ETUDE  Pour l’obtention            DU DIPLOME D’AGRONOMIE APPROFONDIE (DAA)  SPECIALISATION : Agro-économie IMPACTS DE L’OMC ET DES APE SUR  L’AGRICULTURE IVOIRIENNE :   APPLICATION DU MODELE ATPSM 

Document de travail (2006) ECONOMIE TD : Groupes 1S7 et 1S8 Paris le 1 décembre 2006 SOMMAIRE I - PROLEGOMENES 5 A) Quelques définitions 5 1) Une définition artistique 5 2) Une définition scientifique 5 3) Une définition pragmatique 6 B) Les liants de l’économie 7 1) Les paradigmes de la sociologie 7 2) Les paradigmes économiques 17 3) Les paradigmes politiques 32 C) Les courants de pensée économique 36 1) Orthodoxie et hétérodoxie : une

renvoi aux conceptions théoriques des auteurs et donc la définition de l’économie des auteurs va être différentes entre les uns et les autres . Nous allons survoler et définir les 3 grandes définitions de l’économie : 2 sont étudiés dès le début en TD . L’économie en tant qu’objet de réflexion, on en trouve des traces écrites très tôt (grecs : Aristote, ecclésiastiques : St thomas d’Aquin ) mais véritablement les économistes s’accordent pour dire que les premières préoccupations se datent à la

centrale. Chapitre 3 : demande de monnaie : la monnaie dans l’économie Introduction : des deux grandes approches aux analyses contemporaine ; place de la demande de monnaie dans l’équilibre macroéconomique. C’est un chapitre important pour la macroéconomie, en effet il y a deux visions architecturales de la monnaie : 1er vision : c'est-à-dire la monnaie moyen de paiement donc on va faire avec la monnaie qui est en circulation. C’est ce que l’on appelle l’idée d’une monnaie neutre, donc on a une

courbes d’indifférence est de frontière dite de « production ». Après Ricardo et les classiques, les théories de l’économie et du commerce international suivront une voie différente, se focalisant beaucoup sur les fondements microéconomiques de la macroéconomie ainsi que sur une vision de la concurrence imparfaite. Il est vrai que toutes les théories prennent pour cadre de référence la nation définit par D.Ricardo en 1817 : la nation un espace au sein duquel les capitaux peuvent se déplacer sans contrainte

..........................18 ENCADRÉ 2 LA DÉMARCHE DU DIAGNOSTIC FINANCIER ..............................................................................................20 ENCADRÉ 3 LES MONDES DE P RODUCTION (P RÉSENTATION EN COURS P UIS REP RIS EN TD) .................25 ENCADRÉ 4 CROISSANCE INTERNE ET CROISSANCE EXTERNE : DEFINITIONS ET MESURES .....................58 ENCADRÉ 5 CONVENTIONS ET MONDES DE P RODUCTION.................................................................................

d’une unité de formation et de recherche (UFR). La 1re année est dite L1 (année fondamentale) ; la 2e année, L2 (année de consolidation) ; la 3e année, L3 (année de spécialisation). • Les cours magistraux en amphi alternent avec des travaux dirigés (TD) ou pratiques (TP) en groupes-classes. Toutefois, le plan pluriannuel (2008-2011) pour la réussite en licence préconise une limitation des cours en amphi pendant la 1re année de licence (L1) afin d’offrir aux étudiants un encadrement pédagogique renforcé

transformation | -1.545e+01 | 8.532e+00 -1.810 | 0.1202 | | Nouveau DG | 1.924e-01 | 1.992e-01 0.966 | 0.3715 | | Défauts CBC/Défauts marché | -6.815e+01 | 2.533e+01 -2.690 | 0.0360 | * | Taux de défaut CBC/TD Marché | -8.524e+00 | 3.142e+00 2.713 | 0.0350 | * | Volume CBC/Volume marché | 1.153e+02 | 3.898e+01 2.959 | 0.0253 | * | Erreur résiduelle | 0.08253 à 6 DDL | | | | R2 | 0.8442 |