Test De La Nemi 2

LA NEMI 2 I- Présentation de la Nemi – 2 • Signification L’acronyme de la Nemi-2 signifie Nouvelle Echelle Métrique de l’Intelligence numéro 2. • Historique Cette échelle a été créée par les psychologues Alfred Binet et Théodore Simon en 1911et portait le nom de Binet-Simon. Binet introduit alors le sujet dans sa globalité en voulant étudier « les phénomènes supérieurs de l’esprit ». A cette époque ils définissent l’intelligence comme la compréhension, l’invention, la direction

situation test par souci de répondre aux attentes de l'adulte pour les deux premiers entretiens, alors qu'au dernier celui-ci rentre dans une confrontation face aux questions posées et se défend par des «  Je sais pas » établis avec un grand sourire. Cette défense mise en place est peut-être le signe d'une angoisse de séparation, face au dernier entretien, qu'il va expédier rapidement, pour pouvoir me demander de jouer avec lui. 1 Nous avons effectué au préalable une passation d'un test de Niveau

CADRE HISTORIQUE DE LA NEMI 2 I/ De Binet à Zazzo : -BINET-SIMON L’application de la loi du 28 mars 1882 sur l’enseignement obligatoire met en évidence l’impossibilité, pour certains écoliers, de suivre l’enseignement traditionnel. La commande ministérielle passée à Binet, exprime le besoin de diagnostiquer les enfants ayant un « défaut d’intelligence » afin de les orienter vers des classes de perfectionnement. Binet développe alors, avec Simon, un test en 1911 qui évalue les processus

peut relativiser l’importance des difficultés et, surtout s’il n’y a aucune demande chez l’enfant, intervenir uniquement auprès des adultes. Cette appréhension des situations permet d’effectuer une véritable prévention en évitant toute fixation. I.2 LE RASED Le psychologue scolaire exerce les fonctions de psychologue dans le cadre d’un Réseau d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté (RASED). Le RASED intervient sur toute une circonscription placée sous la responsabilité d’un inspecteur

définition de la créativité P 3II-2 Développement de la créativité chez l'enfant P 4II-3 Mesure de la créativité P5II-4 Histoire et définitions de l'intelligence P 5II-5 Mesure de l'intelligence P 6-7II-6 Développement cérébral P 7-8II-6-1 Localisation cérébrale de la créativité P 8II-6-2 Développement de l'enfant de 7 ans P 9II-7 Plasticité cérébrale P 9III-Méditation P 10III-1 Histoire de la méditation P 10III-2 Concept de méditation de pleine

psychologues psychanalystes, des psychologues psychothérapeutes, des psychiatres psychanalystes… 2. Le métier de psychologue a. Un décret et des lois Le décret date de 1990, sous Jospin. Le métier de psychologue est réservé à ceux qui avaient anciennement une licence de psycho, une maîtrise de psycho, et un DESS de psycho. Aujourd’hui : licence de psycho + master 1 psycho + master 2 psycho. Ou : à ceux qui ont le titre RNCP de psychologue du CNAM. (Registre National des Certifications

l’enfant aussi. Soit travailler le système de valeurs des parents s’il est nuisible pour l’enfant, mais rester pas trop loin du système de valeurs des parents pour pas qu’il y ait une trop grande différence pour pas que l’enfant en paie le prix. N°2 le 21/09/2011 Pour l’instant, l’enfant a un peu été laissé de côté. Ils interviennent au niveau moteur : repli, inhibition, dérapages, exclusion dans un coin … -> surement que les propos tenus ont évoqué une situation de difficulté, de réaction.

adolescents, adultes, personnes âgées Plan : 1.1. Enfants avant trois ans......................................................................................................... 2 La demande ................................................................................................................................ 2 Les principaux outils d’évaluation ............................................................................................. 3 a) Evaluation quantitative du développement ...

Plan du travail : Introduction Chapitre I : 1-définition de l’examen psychologique 2-objet et but de l’examen psychologique 3-de l’examen psychologique vers le bilan Chapitre II : 4-le déroulement du bilan • Méthodes d’investigation 5-les étapes de l’examen psychologique 6-les cadres de l’examen psychologique Chapitre III : 7-les principaux temps de l’examen psychologique 8-la demande d’examen psychologique 9-la dimension relationnelle (examen – examinateur) Chapitre

vers 4 ou 5 ans. Il est souvent maladroit, présente des troubles moteurs telle que l'apraxie. Ses progrès sont très lents, une pédagogie spécialisée lui est indispensable dés le plus jeune âge (en autre une réadaptation fonctionnelle logopédique). 2) La déficience intellectuelle Au début du siècle, certains psychologues, à la demande de l'Education Nationale, se sont intéressés à la mesure de l'intelligence (Binet et Simon). Il s'agissait alors de repérer scientifiquement les enfants paraissant