Texte Argumentatif Fin Du Monde

I- La colère face au travail des enfants. Victor Hugo montre son attachement pour les enfants « doux êtres pensifs » tout en dédaignant le monde de l’usine. L’auteur emploie de même des adverbes de temps qui raffermissent la sombre idée qu’est le travail « éternellement, même mouvement ; quinze heures sous des meules ». Le travail est donc dur, pénible, répétitif et monotone.Victor Hugo utilise des verbes forts pour exprimer son désaccord « haï des mères ; qui tue ». Il pense aux conséquences que

entre les morts et les vivants. Cette opposition est amplifiée par l’usage du pronom personnel « nous » (v.2, 5, 8…), paradoxal puisqu’on pourrait penser que la  Ballade des Pendus est  le testament du poète, qui n’utilise pourtant aucun « je ». Le monde des morts est montré en stade de décomposition, avec « pourrie » (v.7), « devenons cendre et poudre » (v .8) ou encore « yeux cavés » (v.23). Cette déshumanisation des corps et le fait que les morts s’expriment, créent un contraste saisissant avec

1856, Victor Hugo publie Melancholia, poème en alexandrins, extrait de Les Contemplations. Dans ce poème, Hugo évoque le travail pénible des enfants exploités comme des outils.   Dans un premier temps ,  nous étudierons, l'image qu'il dépeint du monde de l'usine. Ensuite nous verrons comment s'expriment ses sentiments, et enfin nous démontrerons que le poème Melancholia est avant tout un instrument de dénonciation.     Dès les 3 premiers vers, V Hugo emploie la forme interrogative. Il interroge

traité – article philosophique (encyclopédie)… -Récit argumentatif  : Les genres associés à l’argumentation 1 2 -Directement argumentatif (sans récit) : Genres propres à l’argumentation 1 Genre : Argumentation = Littérature d’idées = visée : convaincre et persuader II. Genres associés à l’argumentation (= Récit argumentatif le plus souvent) 1 2 Genres propres à l’argumentation (Textes seulement argumentatifs) 1 Fable Poésie engagée Conte philosophique Récit

construire la première partie à la définition de certains éléments nécessaires à notre projet de recherche, en indiquant le rôle qu’ils jouent dans la production d’un texte argumentatif. Le texte Ce mot reçoit différentes définitions. Les auteurs de la linguistique et des sciences du langage en exposant plusieurs. D’abord le texte est considéré comme le synonyme de l’écrit. C’est une discussion méthodique d’une idée, présentée selon un schéma donnée et dirigée avec soin, adressé essentiellement

leur fatigue « bien las ; rachitisme ! ».     Au vers 2 et 3, Hugo utilise une anaphore « ces » qui est un adjectif démonstratif afin de montrer concrètement le problème. L’auteur interroge puis répond, ce qui fait de ce poème un véritable texte argumentatif.     Il souhaite aussi attirer l’attention du lecteur sur le fait que les enfants sont constamment dominés ; il emploie à plusieurs reprises l’adverbe « sous » : « sous des meules », « sous les dents ». Il met en parallélisme le vers 4 et

diffrences entre convaincre, persuader, dmontrer, et leurs effets sur le locuteur /lecteur . Dcouvrir divers procds argumentatifs. (argumentation par rfutation, par dduction, par analogie, arguments dautorit) Largumentation dans les textes littraires (personnages porte-paroles) et non littraires. Mettre au jour la technique de construction, thmatique et typographique, dun discours argumentatif. (disposition en paragraphes, connecteurs logiques) Dcouvrir lethnocentrisme, le relativisme Groupement de textes

Page 1 Préface du dernier jour d’un condamné à mort de Victor Hugo (1832). Page 2 Affiche de Folon (1978). Page 3 Article de Francis Cornu, Le Monde « Le pull over était trop grand » (23 juillet 2006). Page 5 Unité des trois Documents. Page 6 Conclusion. Page 7 Introduction Historique

pâleur! », leur fatigue « bien las ; rachitisme! ». Du vers 2 au vers 3, Hugo utilise une anaphore « ces » qui est un adjectif démonstratif afin de montrer concrètement le problème .L’auteur interroge puis répond, ce qui fait de ce texte un véritable poème argumentatif. Il souhaite aussi attirer l’attention du lecteur sur le fait que les enfants sont constamment dominés ; il emploie à plusieurs reprises l’adverbe « sous des meules ; sous les dents ». Il met en parallélisme le vers 4 et le vers 7

De la vanité Montaigne Nous sommes en présence d'un texte de Montaigne, auteur du XVI ème siècle, nommé De la vanité tiré des Essais L'auteur: Michel de Montaigne, est un moraliste de la Renaissance et un philosophe indépendant. Il a également pris une part active à la vie politique, comme maire de Bordeaux. C'était un ami personnel d'Henri de Navarre, le futur Henri IV. Les Essais (1580-1592) ont nourri la réflexion des plus grands auteurs en France et en Europe de Pascal à Proust et à