Texte Argumentatif Progrés Technologique

Des machines et des hommes Thématiques et contenus socioculturels Les nouvelles technologies La révolution numérique C’était hier p. 12 à 23 Objectifs communicatifs et savoir-faire — Commenter un tableau statistique — Analyser un texte de vulgarisation scientifique — Restituer un raisonnement philosophique — Comparer différents traitements médiatiques d’un même thème p. 14 et 15 1 et 2 2 OBJECTIF : Comprendre un sketch CORRIGÉ 1 : a) 1. Un homme qui souhaite envoyer un

outils de premier rang 2.4.2. Les outils de second rang 15 16 18 22 23 26 3 3. Le management d’évaluation prévisionnel des compétences comme système 32 32 33 41 41 43 45 3.1. L’évaluation des compétences comme philosophie du progrès 3.2. L’évaluation des compétences comme système 3.3. L’évaluation des compétences comme outils 3.3.1. Evaluer les compétences : les outils « normatifs » 3.3.2. Evaluer les compétences : les outils centrés sur la personne 3.3.3. Evaluer les compétences

documents au prix d’une communication téléphonique sans l’intermédiaire de la boîte aux lettres ? Bien sûr, on évoque les suppressions d’emplois et les restructurations, mais on ne pose pas la question fondamentale, celle de l’homme. La finalité du progrès n’est-elle pas, ou ne devrait-elle pas être, le plus grand bonheur, ou, pour être plus modeste, le plus grand bien-être de l’homme ? Mariage de l’ordinateur, du téléphone et de la télévision, nous dit-on. L’ordinateur, s’il facilite et accélère

populaire c’est un morceau de définition simplifié. Où circule le sens ? Le long de quelle connexion réelle ? Par où passe le pouvoir ? 2. Analyse de la définition gaullienne de la culture générale : la culture du général et la politique. Texte de 1944, Vers l’armée de métier, De Gaulle dit : « La véritable école du Commandement est la culture générale. Par elle, la pensée est mise à même de s’exercer avec ordre, de discerner dans les choses l’essentiel et l’accessoire, d’apercevoir les

des médias. Quelles sont les attentes face aux médias ? Du pt de vue des médias, ces théories fonctionnalistes st un peu en perte de vitesse  approche trop psychologisante, pas assez sociologique. * Modèle de la diffusion des innovations technologiques : 4 niveaux - information - persuasion - décision - confirmation Théorie de l’innovation confirme théorie des effets limités des médias. Effets sociaux des médias * Uniformisation : une majorité de la pop° accède auji en même

moyens de contrôle. A partir de ce premier débat, on en finira plus de discuter. Habermas écrit Espace public : pour lui, les technologies médiatiques ont transformé la communication politique (celle qui permet la démocratie). Les machines technologiques à communiquer vont empêcher la démocratie. Habermas écrit un livre dans lequel il explique que les technologies médiatiques ont transformé la communication qui permet la démocratie, en une machine qui empêche cette démocratie de fonctionner

DIRECTION DE LA PROGRAMMATION ET DU DÉVELOPPEMENT MISSION DE L’ÉVALUATION 7A ÉVALUATION À L’ENTRÉE EN SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE ANGLAIS Document à l’attention du professeur SEPTEMBRE 2000 PRINCIPES GÉNÉRAUX INTRODUCTION L’évaluation à l’entrée en seconde, en vigueur depuis 1992 et dont l’importance est réaffirmée dans la charte des lycées et dans le texte concernant la réforme des lycées mise en place à la rentrée 1999, concerne tous les élèves de l’enseignement public et privé

ne serait pas sans incidence sur la place de la libre concurrence en matière de protection sociale. Gazette – Droit de la concurrence – droit primaire de l’Union européenne – économie sociale de marché hautement compétitive – plein emploi et progrès social – incidence du droit communautaire – concurrence – autonomie des systèmes nationaux de sécurité sociale – absence d’uniformisation par Peter-Christian Müller-Graff Professeur à l’université de Heidelberg Directeur de l’Institut für

atteintes par les apprenants, la corrélation entre les finalités du processus d’enseignement et les objectifs éducationnels proposés et les jugements émis afin d’adopter une décision éducationnelle. Niveaux communs de référence – moyen de suivre le progrès dans l’apprentissage des langues au regard des paramètres du schéma descriptif étalonné selon une série mobile de seuils fonctionnels définis par les descripteurs appropriés. Plurilinguisme – système éducatif concernant l’apprentissage de plusieurs

compte du sens d’un texte sans observer de manière rigoureuse l’objet qu’il constitue, un objet fait de mots organisés. C’est là qu’intervient la stylistique, car si les définitions de cette discipline - que certains refusent de considérer comme une science - sont divergentes, toutes admettent que son propos est l’analyse et l’interprétation des faits langagiers pour examiner, scruter, isoler et étudier les diverses composantes d’un texte. En effet, l’étude stylistique d’un texte implique une analyse