Texte Avec Questions

COMPOSITION DE FRANÇAIS Texte suivi de questions second semestre Texte: Depuis mon arrivée il y a deux jours, les enfants ne quittent plus de la journée les alentours de la maison où je vis. Ils guettent ma sortie, me suivent partout. Dès qu’ils savent mon nom, mon âge, et surtout dès qu’ils me serrent la main, ils deviennent mes grands amis. A des moments où je ne les attends pas, il viennent par petits groupes me rendre visite. Ils me demandent où j’aimerais aller, ce que je désirerais

COMPREHENSION : 1)-Complétez le passage suivant par les informations qui manquent : Ce passage est extrait d’……………….. C’est une …………………………., écrite par………………….., dramaturge français du……………….siècle. (0,25 x 4 =1pt) 2)-Situez le texte en répondant aux questions suivantes : (0,5pt x 2 = 1pt) a— Qui parle dans ce passage ? b— Que fait-il ? 3)- a— Dans quelle partie de la pièce se trouve ce passage ? b— Quelle en est la fonction ? 4)-Complétez le tableau suivant : |Personnages

QUESTIONS TEXTE 2 1. Des études en sociologie ont montré que le rire ne serait pas aussi spontané qu’on pourrait le croire. Selon quoi varie-t-il ?Le rire est distribué de manière inadéquate dans la société. Une étude menée sur des conversations a permis aux sociologues d’observer que les gens occupant une position sociale plus élevée ou jouissant d’un certain pouvoir récoltent plus de rire, et que ceux dont le statut social est moins élevé ou qui sont dans une situation

INTERROGER LA POÉSIE ► Identifier les « genres poétiques » • Poésie dramatique, poésie lyrique, poésie épique afin de déterminer : • leurs particularités énonciatives • les thèmes abordés • le registre dominant qu'ils induisent, selon l'époque du texte ► Identifier la forme du poème • Formes fixes (ballade, fable, lai, ode, pantoum, rondeau, sonnet, etc.) / formes libres, poème en prose, afin de déterminer : • l'usage des codes poétiques particuliers en termes de respect ou de non-respect des

de pouvoir être fondées sur l’expérience ou l’observation. h. Peut-on selon l’auteur concevoir d’autres vérités que des vérités de raison d’une part, des vérités de fait d’autre part ? Pourquoi ? La première phrase du texte permet de répondre par la négative à cette question. Mais il est toujours possible d’élargir le sens du mot « vérité » : 1) à toute assertion quelle qu’elle soit, ce qui permettrait d’intégrer de simples croyances, qui ne sont ni des vérités de raison ni des vérités de fait

et l’homme qui agit sont trois exemples totalement différents. En effet, la pierre tombe, c’est un fait, et celle-ci ne porte aucun jugement sur le fait qu’elle tombe puisque cet être n’est doté d’aucune conscience. Si jamais elle viendrait à ce questionner sur le fait de son action, qu’une conscience lui était donnée au moment ou elle roule, elle se rendrais compte qu’elle roule mais ne peut prendre conscience du choc qui l’a déterminée a rouler. À l’inverse, la brebis « qui fuit » est un être de

comme successivement touchés par quelque invisible coureur. C’est alors qu’avec les premiers remous de l’air les montagnes autour du pilote oscillèrent. Antoine de Saint-Exupéry, Vol de nuit QUESTIONS 1-a) Qu’appelle-t-on ce que ressent Pellerin avant de l’avoir vu ? (2 pts) b) Illustrez le dans le texte. (2 pts) 2 Sens des expressions : ‘’un miracle’’, ‘’un volcan de neiges’’ (2 pts) 3 Trouvez et employez chacun dans une phrase : - Un homonyme de ‘’différent’’ - Un mot de famille de

révolte d'Hugo par rapport à ce que l'on fait subir aux enfants, «(vers 32)O Dieu ! », « (vers 27)brise la jeunesse en fleur ! »et « (vers 17)O servitude infâme imposée à l'enfant ! »... Hugo nous transmet ses sentiments, avec au début du poème des questions qui visent à nous faire réfléchir et ensuite , « (vers 15)Petits comme nous sommes...et enfin. Le poème de Victor Hugo vise à décrire le travail destructeur que font les enfantset ses conséquences sur eux ainsi que les sentiments évoqués.

Question 1 : Les scènes un des acte un de « Cinna » et « Le Cid » de corneille ainsi que de « Le misanthrope » de Molière sont formé à partir de rime plates et L’acte un scène un des «fourberie de Scapin » lui, n’est pas fait de rime mais plutôt de prose, dans toutes ces scènes le sentiment de colère ou de mélancolie et d’amour revient plusieurs fois exemple : - dans « Cinna » Emilie parle dans le vers un de vengeance, elle parle de son père qui est mort donc un sentiment d’amour envers lui car

PS : je suis désolée pour la mauvaise qualité du texte, seulement on m'oblige à en mettre un, hors si je viens sur ce site c'est que j'ai bien du mal à en faire de corrects moi-même ! Question Prioritaire de Constitutionnalité Commentaire de Texte « Cette question prioritaire de constitutionnalité devrait constituer un instrument efficace de promotion des droits fondamentaux constitutionnels » selon le Manuel de Pierre Pactet et Ferdinand Mélin-Soucramanien. Le Comité de réflexion et de