Texte Comparatif Littéraire

PRÉPARATION À L’ÉPREUVE DE FRANÇAIS PRÉPARATION L’ÉPREUVE DE EXEMPLES DE PLANS ÀCOMPARATIFS FRANÇAIS Organisation : plan 1 Exemples de plans comparatifs LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca/fr ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Le plan comparatif appartient au type du plan par confrontation. Il est constitué de trois parties. Les deux premières explorent deux points de vue possibles : dans une première partie, les ressemblances entre les éléments à comparer (ici, deux

Veuillez remplir la grille d’appréciation dans les espaces prévus à cet effet. Tâche demandée Rédiger un plan détaillé par comparaison à partir d’un texte de Lahontan et de Cartier, et une introduction. Durée de la tâche 4 heures 1. Qualité de l’argumentation (40 %) L’étudiant(e) élabore un plan détaillé qui traite de façon explicite du sujet de rédaction. Excellent (90 % et plus) Très bien (89-80 %) Bien (79-70 %) Suffisant (69-60 %) Insuffisant (59 % et moins) Les arguments

l'explication d'un texte littéraire, un bilan de lecture. Le CC, contrairement à la lecture analytique, est approfondi et complet. Il ne doit surtout pas être organisé linéairement mais structurés autour d'idées directrices. A chaque idée directrice on consacre une partie du développement. I- Trouver les idées directrices : a/ travail en amont : – lecture, analyse et reformulation du sujet, – lecture du texte, – examen du paratexte, – contextualisation (appartenance à quel mouvement littéraire ?), – identification

LES FIGURES DE STYLE ET LES REGISTRES LITTERAIRES Ce document rappelle de manière synthétique les principales figures de styles et les principaux registres littéraires. 1) LES FIGURES DE STYLE On entend par figure de style une manière de s’exprimer, un sens donné au langage. En plus de l’expressivité, elle se caractérise par des transformations linguistiques complexes et évoque le sens que l’énonciateur souhaite donner à sa phrase, à son récit. Il est possible de prendre connaissance de ces figures

informations accompagnant le texte. 2. Soulignez les mots difficiles 3. Repérez et surlignez les indices de ce dont on parle dans la question 4. Résumez le texte en une seule phrase Etape 3 : Bilan de la lecture 1. Avez-vous souligné plusieurs mots difficiles ? 2. Avez-vous repéré plusieurs indices de ce dont on parle dans la question ? 3. Les indices relevés ont-ils une couleur ou une nuance particulière ? 4. Avez-vous pu résumer facilement le texte en une seule phrase à la fin du texte ? Etape 4 : Choix

Racontant les aventures d’un ou plusieurs personnages, ce type de texte va du récit court (fable, nouvelle) à l’œuvre développée (roman). Ce texte peut rechercher le merveilleux (conte) ou la vraisemblance (nouvelle ou roman). À partir du XVIIe siècle, le roman se définit comme une fiction en prose, rapportant non seulement les aventures d’un ou de plusieurs personnages mais encore leur évolution psychologique. À partir de la fin du XVIIIe siècle, le roman devient une forme commode pour accueillir

Hatier-Annabac-corrigés, analyse, p. 231-233, corrigé p. 240-241 ; Nathan-corrigés, analyse p. 144, corrigé, p. 150-155 : Comment la correspondance privée des écrivains peut-elle rencontrer l'intérêt d'un public de lecteurs et se constituer en œuvre littéraire ? 2° LES PLANS ANALYTIQUES | |A. Le plan problème-causes-conséquences |B. Le plan problème-causes-solutions | |1° partie |Description du problème

compétence 6 (l’autonomie, l’initiative) Compétence 1 (La maîtrise de la langue française) : . LIRE : Dégager, par écrit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu.              Repérer les informations dans un texte à partir d éléments explicites et des éléments implicites nécessaires. ECRIRE: Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données. DIRE : Participer à un débat, à un échange verbal. Compétence 5 (La culture humaniste)

d’écriture qui vous donne le choix entre trois sujets : le commentaire littéraire, la dissertation littéraire ou l’écriture d’invention. Les questions sont notées sur 4 points et le travail d’écriture sur 16 points (6 points et 14 points pour les séries technologiques). 2 Les questions sur le corpus A Le corpus Le corpus est composé en général de trois ou quatre textes littéraires. Il arrive aussi que l’on vous propose un seul texte. Dans ce cas, il est plus long ; ce peut être une brève nouvelle.

(D’après Vincent Jouve – critique littéraire) Question de corpus C’est une question qui reprend un sujet commun aux textes d’un corpus donné. Pour répondre :  Lire texte et paratexte attentivement  Dégager le thème (dates, titre, contexte…)  Effectuer un brouillon : • repérer pour chaque texte ce qui est demandé • repérer des citations •dégager le thème, les points communs ou divergences Rédiger :  Introduction • Faire une introduction qui présente chaque texte et chaque auteur qui introduit