Texte Vautrin

aménagement spécial alors même qu’en vertu du CG3P un aménagement indispensable était nécessaire. Ainsi il aurait été possible que celui-ci déclare les dispositions du CG3P rétroactives. Néanmoins, bien que le conseil d’état ne se fonde pas sur ce texte pour rendre sa décision celle-ci s’inscrit dans la même ligne directrice que celle de la limitation de la domanialité publique  II) Une solution ancrée dans un mouvement de privatisation Bien que le conseil d’état n’a pas utilisé de façon explicite

classique et pour les acteurs Il existent des contraintes plus ou moins explicites : les didascalies, le texte. 2) l'imagination des auteurs n'a pas de limite le théâtre est un lieu conventionnel, très éloigné de la réalité, qui permet donc une reproduction de la réalité, ou une invention pure d'un monde imaginaire, symbolique. 3) la liberté de l'interpret le théâtre est, un texte prennent vie grâce à la collaboration d'un auteur, d'un metteur en scène, d'acteurs, d'un public. Le théâtre

  Le corpus est composé de trois extraits tirés de Sido de Colette, des Raisins de la colère de Steinbeck et enfin du Roi sans divertissement de Giono. Chaque texte propose une figure maternelle au travers d'un portrait assez superficiel ne s'attardant que sur quelques éléments tels les yeux, le regard, l'odeur, la main ou encore la tenue vestimentaire. Les mères et grand-mère présentées sont des figures fortes, actives et impliquées dans leur vie de famille et qui ont laissé un souvenir fort aux

c’est du travail » « La poésie ne se trouve pas que dans les vers » « Est poésie le résultat de toute activité humaine menée à bien » On attribuera seulement 0,5 pour un repérage dans le cas où le candidat se serait contenté de reprendre le texte tel quel ou à peine modifié ( synonymes, …) A titre indicatif : « La poésie n’existe pas à l’état naturel » ( «  Il n’y a pas de poésie dans la nature » . II. Travaux d’écriture (14 points) Commentaire La notation évalue 3 compétences :

prononcée à Berlin en 1862. Dans ce texte Lassalle dit que personne n’est réellement capable de donner une définition réelle d’une Constitution, pas même les juristes. Selon lui, la Constitution d’un pays c’est le rapport entre les puissances en présence et les forces sociales. Une constitution écrite est bonne et durable lorsqu’elle répond à la constitution effective. Document 3 : Hauriou, précis élémentaire du droit constitutionnel, Sirey, 1930. Dans ce texte, Hauriou définit la Constitution sociale

EXTERNE COMMUNE CE1D 2010 FRANÇAIS : LIVRET 2 PREMIÈRE PARTIE : COMPRÉHENSION NARRATIF ET DU DOSSIER INFORMATIF Ce document applique les rectifications orthographiques de 1990. DU TEXTE Les textes concernés par ces questionnaires se trouvent dans le livret n° 1. Questionnaire de compréhension du texte narratif Grumes Question 1 Pour bien comprendre le récit, il est important de savoir qui sont les différents personnages et/ou ce qu'ils font dans l'histoire. Associe dans la 2e colonne

sexualité. Dans le cadre de ce laboratoire, il a été demandé à six scénographes de réaliser la maquette d’un décor, le but étant de demander aux six auteurs d’écrire un texte à partir de ce décor et qui aurait celui-ci pour scénographie. Emmanuel Darley a donc écrit une pièce en trois heures pour cet exercice. Lu par deux acteurs, le texte, assez drôle, a plût tout de suite, et la pièce a été montée rapidement par la suite. « Ce que j’ai trouvé à cet endroit-là dans l’écriture, je l’ai exercé dans d’autres

devoirs des élèves | LES DROITSSe réunir Tout lycéen, qu'il soit délégué, représentant des élèves ou non, peut organiser une réunion. Il faut bien sur en tenir informé le proviseur. Publier Tout lycéen peut créer un journal, rédiger un texte d'information et le diffuser librement à l'intérieur du lycée. Afficher Tout lycéen peut annoncer une réunion, proposer un service, exprimer une opinion par voie d'affiche. Mais Il doit prendre des précautions, S'interdire les injures, prévenir

Intro: ->Renseigner chaque sous-parties par un repérage précis des procèdes; d'indice du texte ->Problématique à reprendre dans l'introduction (avant l'annonce du plan) * Comment ce passage narratif paradoxal pose-t-il la question de l’engagement ? ->Intro :-> Mise en contexte : situer l’auteur> mouvement littéraire ou tout contexte historique. Nommer l’œuvre, souligner les références>dates ->Situer l’extrait dans l’intrigue>genre>sous-genre

Nous allons étudier un texte de Laclos extrait de l'oeuvre Des femmes et de leur éducation en date de 1783. Laclos est écrivain du XVIII eme siecle, auteur des Liaisons dangereuses (1782) roman dans lequel il dénoce les mœurs de la societe de son epoque, il s’est prononcé sur la question de l’éducation des femmes et sur la condition feminine. Ce texte sur le perfectionnement de l'éducation des femmes nous montre le point de vue de l’auteur quant à l’égalité homme-femme. C'est un écrivain du siècle