Textes Officiels Eps

En tant que discipline d’enseignement à part entière depuis 1981, l’éducation physique et sportive (EPS) a pour visée l’éducation des élèves par la pratique des activités physiques et corporelles. Elle revêt plus généralement une triple utilité éducative. Tout d’abord, une utilité développementale qui permet aux élèves de se construire un répertoire équilibré de conduites motrices. Ensuite, une utilité scolaire grâce à une confrontation de l’élève à une méthode concrète d’apprentissage. Enfin, une

pied ou à vélo (permis pour piéton…). En EPS, cela peut se faire en travaillant avec les élèves les différents déplacements en lutte par exemple. * Eduquer au quotidien, socle commun par classe à établir (hygiène de vie cohérente). Cela peut se travailler en EPS par la sécurité et la santé. * Autonomie. En EPS, on peut laisser les élèves plus indépendants et leur faire vivre des situations en autonomie * Coopération. Ce projet peut se travailler en EPS par les sports collectifs où les élèves

etgferfeeeeeeeeeeeeeeeeeeq SOMMAIRE Préambule 1-Les données scientifiques 2-Relation avec les textes officiels 3-Les règles de base en course durée 3-Situation de référence 4-Proposition de cycle Conclusion PRÉAMBULE En tant que professeur d’E.P.S, à chaque début d’année lorsqu’il s’agit d’aborder le cycle de course de durée, je constate : 1- que les enseignants appréhendent ce cycle (problème de la non motivation

pour les formations technologiques.  Ouverture internationale. Nous devrons également travailler à la réalisation et la mise en œuvre du nouveau projet d’établissement 2013/2014 conformément aux directives nationales, académiques et des nouveaux textes réglementaires. Je sais pouvoir compter sur votre investissement, pour réussir dans notre mission auprès des jeunes qui nous sont confiés et, donner au Lycée Laetitia Bonaparte toute la place qui doit être la sienne dans la ville, la région, l’académie

progrès individuel de l’élève. On peut alors se demander comment l’enseignant d’EPS régule les situations d’apprentissages ? Quels sont les différents modes de régulation utilisés ? Les APSA jouent-elles un rôle prépondérant dans la régulation en EPS ? Nous montrerons que lors de son intervention l’enseignant d’EPS utilise diverses régulations (didactiques, techniques, métacognitives et l’autorégulation), sous différents modes (médias, kinesthésique, verbale…) en fonction de l’APSA et du contexte

Domaines artistiques Arts du son Arts du spectacle vivant Arts du visuel Objets d’étude 9/ WOZZECK de Berg et CARMINA BURANA de ORFF E.M 10/ LE SACRE DU PRINTEMPS de STRAVINSKY E.M 11/ M. DIETRICH Ald 12/ LES J.O DE 1936 EPS / HG 13/ LES JOUEURS DE CARTES – peinture d’Otto DIX HG / 14/ UN SECRET – Film de C. Miller HG / F 16 / GUERNICA de Picasso - HG/Esp Classe de 3ème Période Historique Le XXème et notre époque Moment choisi De l’après-guerre

cette réforme mais une tentative est faite vers l’école afin de mieux former physiquement les jeunes français. L’institutionnalisation de l’E.P, l’écolier soldat Il faut attendre la loi du 27.01.1880 pour que la gymnastique fasse son entrée officielle dans les programmes d’enseignement. Cela s’inscrit parfaitement dans les finalités retenues pour l’école puisque cette gymnastique conserve toutes les caractéristiques de la nouvelle orthodoxie scolaire comme le précise Pierre ARNAUD : “Gestion

scolaires officiels et officialisés en EP (1869-1941) 1 CV 15/9 Les programmes scolaires officiels et officialisés en EP (1869-1941) 2 CV 22/9 Les programmes scolaires officiels et officialisés en EP (1869-1941) 3CV 29/9 Les programmes scolaires officiels et officialisés en EP (1869-1941) 3 CV 6/10 Les programmes scolaires officiels et officialisés en EP (1869-1941) 5 CV 13/10 Les programmes scolaires officiels et officialisés en EP (1869-1941) 6 CV 20/10 Les programmes scolaires officiels et officialisés

sa performance et orienter ses efforts. * Pour l’orientation : * Evaluation continue car les ressources mobilisées sont complexes, multiples, interdépendantes et transdisciplinaires (maths, géographie, ICM). Les apprentissages en EPS sont doubles : * apprentissages moteurs : adapter ses déplacements aux différents types d’environnements… * apprentissages méthodologiques : observer, noter, relire, interpréter… La fiche élève va permettre une évaluation autonome par l’élève

LES SAVOIRS DU CORPS  OBJET CULTUREL, OBJET TECHNIQUE, OBJET DIDACTIQUE Les RAPPORTS DE L’EP aux TECHNIQUES CORPORELLES EP, SPORT et SANTÉ DANS LA SOCIETE FRANCAISE LA REVUE EPS ET L’INNOVATION DIDACTIQUE LES SAVOIRS DU CORPS Pierre ARNAUD L'éducation physique traverse une crise d'identité. Elle est déchirée entre différentes conceptions, éparpillée en techniques variées, envahie par la pratique sportive, voire confondue avec elle, et il paraît plus difficile que jamais de savoir quelles