Theme De Reflexion Amp

Palestine: Bérénice, mais les romains s'opposent à leur mariage. Dans cette scène, Titus essaie de renvoyer Bérénice, le dialogue entre les deux amants est tragique. Genre: théâtre Type: argumentatif Registre: tragique, pathétique. CATHARSIS Thème: Titus & Bérénice débattent sur l'amour et leurs sentiments I/ Une jeune femme désespérée Le dépit la colère l'abattement Impératifs et apostrophes (v.5) « Régnez » « contentez » cela traduit son dépit Hyperboles aux vers 7 « après

OBJET D’ETUDE : « VIVRE AUJOURD’HUI : L’HUMANITE, LE MONDE, LES SCIENCES ET LA TECHNIQUE. » Travail collaboratif : mesdames Christelle Germack, Isabelle Utudjian et Yolaine Fontaine. LPO NORD CARAÏBE /BELLEFONTAINE Thème : « le jeu : futilité, nécessité » Œuvre choisie : Requiem pour un joueur, Erwan LE BIHAN. Ce roman permet de s’interroger sur le monde actuel et propose des clés de compréhension de la condition humaine. Brève présentation de l’œuvre : Erwan Le BIHAN, originaire de Brest

Résolution de problèmeProduction de biodiesel Niveau : Première ou terminale Thème : Agir Activité documentaire Origine du sujet : Académie de Nancy-MetzProblème à résoudreSi la France était entièrement recouverte de colza, la production de biodiesel aurait-elle suffit à couvrir les besoins annuels des véhicules diesels des particuliers français en 2014 ?La France peut être assimilée à un hexagone. La surface d’un hexagone de côté a est calculable à l’aide de la relation mathématique S = Document

Structure globale: 6 séq. sur 4 pages: *séq. 1 & 3 : portraits croisés, monologues *séq. 2 & 4 : présentation du tableau, ialogue et didascalies *séq. 5 & 6 : bilan ind. De l'entrevue, monologues * Structure très carthésienne : a b a b c c Modalités de paroles très diversifiées dès le début. * Dialogue: *double exposition : échanges entre persos + renseignemt spectateur *express° naturelle, minimaliste *thème : toile contemporaine *mise en abîme du dialog.

THEME 2 : LA CROISSANCE DE RICHESSE ET D'ECONOMIE CHAPITRE 6 : L'AMELIORATION DU NIVEAU DE VIE ET LE DEVELOPPEMENT ECONIMIQUE I - L'amélioration du niveau de vie a) Production, création de richesse et croissance Le PIB est le résultat d'une production de bien & service marchand et non marchand mesuré par la somme des valeurs ajoutées. PIB = sommes valeurs ajoutées Valeur ajouté = production – compte intermédiaire V.A : Répartition primaire : rémunération salarié (salaire)

parties :1- Une introduction· Titre- auteur- date – recueil – mouvement littéraire- · Présenter le texte : évoquer le thème – le(s) registre(s) · Présenter une problématique ( ex. en quoi ce poème est-il élégiaque ?)2- DéveloppementEcrire des paragraphes ( minimum 2 paragraphes) bien construits / structurés:a) Enoncer le thème de votre paragraphe ( ex. l’expression de l’amour)b) Expliquer le thème (relever et expliquer les procédés littéraires )c) Relever une citation + expliquer la phrase citée3- ConclusionRésumer

l’auteur P.3 II- Présentation de l’ouvrage P.3 III- Résumé et structure de l’ouvrage P.4 1. La parole e(s)t ce qui nous échappe P.4 2. La castration, la jouissance et le désir P.5 3. L’éducateur spécialisé dans tout ça P.6 IV- Réflexion personnelle P.7/8 Conclusion P.8/9 Bibliographie et sitographie P.9 2 Introduction Actuellement en deuxième année de formation d’éducatrice spécialisée, je poursuis la construction de mon identité professionnelle. A travers

L'implicite 4.3. Les connecteurs 4.4. Chaînes d'actes de discours 5. Période et séquences : unités compositionnelles debase 6. Le texte comme unité compositionnelle et configurationnelle 6.1. L'effet de dominante 6.2. Macro-structure sémantique (thème, topic) et micro-actes de discours 7. Le fonctionnement textuel des temps verbaux 8. Analyse textuelle d'un récit de Jorge Luis Borges :"Le Captif" 9. Pour conclure Haut de page Texte intégral PDF 457k Signaler ce document 1. Introduction

Classiques & Cie lycée • La Princesse de Clèves • guide pédagogique 1 • Hatier © 2019 Madame de Lafayette, La Princesse de Clèves (édition Nouveau bac 1re) GUIDE PEDAGOGIQUE établi par Isabelle Lasfargue-Galvez L’œuvre : présentation ..................................................................................................... 2  Le contexte culturel et littéraire ......................................................................................

démocratiques, culturelles, religieuses, qui ont été au fondement de toute notre société. La démocratie athénienne est un peu le paradigme de toute démocratie (vision fantasmatique car c’est une société extremement inégalitaire mais il y a une vraie reflexion démocratique sur la volonté de s’entendre sur les differents problemes de la société, et la valeur fondamentale = l’amitié au dela de tous les conflits, et doit résider la relation d’amitié « la phillia ». La phillia est une amitié qui n’a rien