Themes Ccf Anglais

les clients et fournisseurs. Les entreprises ayant de plus en plus de relations avec l'international, le technicien supérieur en électrotechnique sera également amené à dialoguer en langue anglaise oralement et par l’écrit. Le niveau exigé est un anglais courant, permettant des échanges, notamment avec des techniciens étrangers. Les normes, la réglementation, la qualité et la sécurité : Le respect des normes et un élément indispensable à l'obtention d'un travail de qualité. En permanence, le technicien

Mondiale du Commerce, Eurostat, Agence Française pour les Investissements Internationaux, Banque Mondiale Depuis 2000, HSBC France déploie avec succès sa stratégie en bénéficiant de son intégration dans le Groupe 2000 Depuis l’acquisition du CCF par HSBC en 2000, HSBC France déploie avec succès sa stratégie Intégration immédiate des ligne-métiers globales (GBM, AM, GPB)1 2005 Passage sous la marque HSBC Migration sur les systèmes Groupe et Fusions 2008 2010 Plan de développement

(publié au B.O. N° 47 du 21 décembre 2006). Unité U 2 : Langue vivante étrangère L'unité de langue vivante étrangère valide les capacités et compétences incluses dans le référentiel. Les langues vivantes étrangères autorisées sont les suivantes : anglais, allemand, espagnol, italien, portugais. Cette unité se réfère à trois axes fondamentaux : 1) Les objectifs essentiellement professionnels qui impliquent la maîtrise de la langue vivante étrangère en tant que langue véhiculaire ou non. 2) Les compétences

autant que l’enseignement doive se limiter à l’apprentissage d’une communication utilitaire réduite à quelques formules passe partout dans le monde économique, ou au seul accomplissement de tâches professionnelles ou encore à l’étude exclusive de thèmes étroitement liés à la section Tout thème qui permettra aux étudiants de mieux comprendre la culture du pays dont il étudie la langue pourra être abordé à condition qu’il reste pertinent à la section. 2 3.1 PRODUCTION ORALE GÉNÉRALE : Niveau

situations de maintenance dans le cadre du « Document unique ». La formalisation des risques est adaptée. Page 58 / 124 Brevet de Technicien Supérieur Après-vente Automobile SAVOIRS ASSOCIÉS Les savoirs sont organisés autour de neuf thèmes distincts : S1 : Culture générale et expression. S2 : Langue vivante étrangère. S3 : Mathématiques. S4 : Sciences physiques. S5 : Analyse fonctionnelle, structurelle et mécanique des systèmes automobiles. S6 : Communication. S7 : Marketing des services

de produits industriels intègre les éléments de la démarche qualité imposés par l’entreprise ; il contribue en toute autonomie à la traçabilité de l’étude. Il est capable, en autonomie, de construire une communication technique en français et en anglais relative au projet. Il s’exprime sur son activité lors des diverses revues de projet. -8- BTS Conception de produits industriels ANNEXE I b RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION -9- BTS Conception de produits industriels 1. MISE EN RELATION

MESR/CNDP Services et prestations des secteurs sanitaire et social – BTS Modules de formation (savoirs associés) Module A – institutions et réseaux : connaissance des structures sanitaires, sociales, médico-sociales et de la protection sociale Thèmes Commentaires 1. Cadre politique, juridique, financier et administratif des institutions et des réseaux Il s’agira de présenter les relations entre le politique et l’administratif dans les choix d’orientations, les financements et la mise en œuvre

(publié au B.O. N° 47 du 21 décembre 2006). Unité U 2 : Langue vivante étrangère L'unité de langue vivante étrangère valide les capacités et compétences incluses dans le référentiel. Les langues vivantes étrangères autorisées sont les suivantes : anglais, allemand, espagnol, italien, portugais. Cette unité se réfère à trois axes fondamentaux : 1) Les objectifs essentiellement professionnels qui impliquent la maîtrise de la langue vivante étrangère en tant que langue véhiculaire ou non. 2) Les compétences

pour le BTS » (B.O. n°47 du 21 décembre 2006). U2 – LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE 1 L'unité de langue vivante étrangère valide les capacités et compétences incluses dans le référentiel. Les langues vivantes étrangères autorisées sont les suivantes : anglais, allemand, espagnol, italien, portugais. Cette unité se réfère à trois axes fondamentaux : 1) Les objectifs essentiellement professionnels qui impliquent la maîtrise de la langue vivante étrangère en tant que langue véhiculaire ou non. 2) Les compétences

- Santé – Alimentation - Hygiène - Sciences physiques et chimiques appliquées - Habitat – Logement - Design de l’environnement - Economie – Consommation - Méthodologie d’investigation Les TP sont construits autour de thèmes définis et planifiés par l’équipe en début d’année Les thèmes étudiés s’inscrivent dans une situation professionnelle. Ils présentent, pour un contexte professionnel donné, une question, un problème, une analyse d’un besoin ; Ils mettent en œuvre des étapes : d’observation d’analyse