Theories Sociologiques Sur L Echec Scolaire

Ministères concernées 11 Première partie 13 Chapitrel. Les théories sociales' biologique ou héréditaires et psychologiques du crime chez les mineurs 14 I. Les théories sociales 14 A. L'époque avant Ferri 14 B. A l'époque de Ferri 15 II. Les théories biologiques ou héréditaires 16 A. Théorie de la "perversité constitutionnelle" de DUPRE 17 B. Critiques de la théorie de DUPRE 18 III. Les théories psychologiques 18 A. Théorie de la constitution criminelle délinquantielle de Di Tullio 19

Introduction Une bonne partie de ce que l’on entend par théorie classique est partie de l’observation des caractéristiques des organisations industrielles et politiques qui se sont  développées pendant les dernières décennies du 19èmè siècle .leur étendue et leur haut niveau de spécialisation apportaient aux administrateurs et à la sociologie, discipline naissante, un encouragement qui suscité de nouvelles réponses à de nouveaux problèmes. En sociologie, cette période est remarquable

Licence 3 année universitaire 2005-2006 SOMMAIRE Introduction I - LE SOCIOLOGUE, LA SOCIOLOGIE ET LA VIE SOCIALE II – LA THÉORIE SOCIOLOGIQUE a. Qu’est-ce que la théorie ? b. Les spécificités de la théorie III. LA CONDITION MODERNE a. deux formes d’existence sociale b. la rupture entre l’objet et le sujet c. l’ambivalence de la vie sociale moderne IV. LES DÉBATS SOCIOLOGIQUES CONTEMPORAINS Première Partie : Les Institutions 1. LA SOCIÉTÉ ENTRE LA NATION ET LES INDIVIDUS a. La formation des sociétés

Ce cours portait sur le rapport à l'école et le rapport au savoir. Il faisait partie de L'UE2 intitulée « Savoir pour enseigner : apprentissages et diversité des élèves et de l'EC « Rapport aux savoirs, pratiques sociales de référence et savoirs scolaires ». En effet, les rapports au savoir et à l'école sont déterminants et peuvent influer sur le processus d'apprentissage des élèves. Il est essentiel pour les enseignants d'en avoir conscience.Ce rapport au savoir est un élément caractérisant toute

___________________________________________________________________________ (1) Giordan A., De Vecchi G., Les origines du savoir. Delàchaux et Niestlé, 1990, 2ème éd., p. 29. (2) Giordan A., De Vecchi G., ibid., p. 27. (3) Kapferer G.N., Dubois B., Échec à la Science, NER,1981. (4) Giordan A. et De Vecchi G., opus cit., p. 39. (5) Ibid., p. Sur les causes socio-institutionnelles de l'émergence du concept de didactique dans les années 80 : - Halté J.-F., La didactique du français, Paris, PUF, Que

INTRODUCTION GENERALE L’éducation scolaire a toujours été une priorité dans tout pays, d’où les moyens importants que l’Etat consacre à cet effet. Mais lorsqu’on scrute la réalité, on est en droit de se demander si cet investissement est rentable, puisque des élèves inscrits à l’école, seule une poignée arrive à obtenir le diplôme du secondaire. La majorité abandonne en cours de route. Gilbert TSAFACK affirme que sur 1000 élèves qui s’inscrivent à la Section d’Initiation au Langage (S.I.L)

les crimes= emprisonnement ; sanction pénale. Certains criminologues en arrivent à conclure, que l’emprisonnement ne punit pas forcément mais constitue un facteur criminogène car la prison est un lieu criminogène. La criminologie avance et émet des théories, grâce à l’observation des règles pénales. L’influence de la criminologie Au début il y avait une grande opposition entre les criminologues et les juristes puisque les criminologues voulaient qu’on fasse disparaitre le droit, car il n’y avait

fais de l’ébauche de la « perspective actionnelle » présentée par ses auteurs, je dispose d’un troisième argument, qui est que l’approche communicative correspond à un objectif social de référence actuellement dépassé, du moins dans l’enseignement scolaire européen. Il ne s’agit plus désormais, en effet, de préparer seulement nos élèves à un « parler avec » dans le cadre de rencontres initiales et ponctuelles avec des étrangers, mais aussi et surtout à un « vivre ensemble » dans une société multilingue

d’un choix ». Ceci explique que l’augmentation du nombre d’internement à partir des années 1800, et non une augmentation de l’intolérance dans une société qui se veut égalitaire après les années de la révolution française. En cela elle réfute la théorie de Foucault. Même dans les premiers écrits de Pinel, l’on retrouve l’idée que le fou est incurable par le fait qu’il choisit la satisfaction de sa passion à la raison. « D’un côté, on sermonne les malheureux aliénés, quand on ne leur intime pas

l’action collective 2. Diverses théories se sont développées pour tenter de répondre au fameux paradoxe olsonien. Certains auteurs, dans la lignée du paradigme du choix rationnel, ont proposé des modèles alternatifs reposant sur l’intentionnalité de l’acteur ; d’autres ont tenté d’expliquer l’engagement par le recours à des déterminants structurels en termes de classe sociale et de réseaux. Toutes ces recherches ont pour point commun que la connaissance sociologique des conditions et des formes du