These De Pascal Blaise Imagination

help they can get. Those of us who work in them need to recognize that every area of expertise – curatorial research, object-based scholarship, well-thought- out communications strategies, education programs that engage people’s brains and their imaginations, good creative marketing plans, publishing (for both scholarly and general audiences), conservation, design – everything, is valuable and necessary.We need to breed a generation of curators who are interested in the public, and a generation of

» acquiert des significations particulières chez les auteurs romantiques (Hugo, Musset…). Il ne se limite pas à la seule dimension burlesque ou comique, mais ouvre sur une esthétique de la fantaisie, du fantasque qui mêle horreur et humour, imagination délirante et satire. Victor Hugo en fait l’une de ses catégories esthétiques dans la préface de Cromwell et l’oppose au sublime. Pistes : il est intéressant d’orienter les recherches des élèves vers les peintures grotesques découvertes dans

Totalement dénué d’humour 2 – A peu le sens de l’humour 3 – Possède un certain sens de l’humour 4 – Plaisante volontiers sur lui-même 5 – Garde le sens de l’humour en toutes circonstances Imagination l - Dénué d’imagination 2 - Imagination pauvre 3 - Imagination satisfaisante 4 - Assez créateur 5 - Forte imagination Cet exercice vous a permis de saisir votre image au travers du regard des autres. En pointant ces traits de caractères – forces et faiblesses – vous allez pouvoir mieux vous présenter. Ces

moderne, Armand Colin, coll. «U», Paris, 2000. M. Warnke, L’Artiste et la cour. Aux origines de l’artiste moderne, Maison des sciences de l’homme, Paris, 1989. Documentation Photographique et diapos : « L’Europe de la Renaissance », n° 8049, 2006 / Pascal Brioist « La Renaissance ou l’avènement de l’homme moderne », n° 6087, février 1987. Revues : « La Renaissance des années 1470 aux années 1560 », Historiens & Géographes n° 379, juillet-août 2002, p. 329-373. La révolution humaniste, Un nouvel âge

qualificatifs (volontaire, organisé, méthodique par exemple) donneront de la « couleur », et surtout, une « couleur » toute personnelle à votre résumé de carrière. 20 © Groupe Eyrolles Imagination l - Dénué d’imagination 2 - Imagination pauvre 3 - Imagination satisfaisante 4 - Assez créateur 5 - Forte imagination La préparation de votre CV ■ C h a p i t re 2 Le bilan professionnel Une fois effectué ce bilan personnel, reprenez votre état des lieux de départ. Vous allez hiérarchiser, évaluer

Totalement dénué d’humour 2 – A peu le sens de l’humour 3 – Possède un certain sens de l’humour 4 – Plaisante volontiers sur lui-même 5 – Garde le sens de l’humour en toutes circonstances Imagination l - Dénué d’imagination 2 - Imagination pauvre 3 - Imagination satisfaisante 4 - Assez créateur 5 - Forte imagination Cet exercice vous a permis de saisir votre image au travers du regard des autres. En pointant ces traits de caractères – forces et faiblesses – vous allez pouvoir mieux vous présenter. Ces

UNIVERSITÉ DE POITIERS U.F.R. SCIENCES HUMAINES ET ARTS THÈSE Pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ DE POITIERS Discipline : Philosophie Présentée et soutenue publiquement par Laurent Boutot Le 5 Décembre 2009 Idéal et normativité dans la philosophie pratique de Kant Directeur de thèse : M. le Professeur Bernard Mabille JURY M. le Professeur Andrea Bellantone (Université de Messine) M. le Professeur Jean-François Kervégan (Université Paris I) M. le Professeur

gorille, qui sous les dehors d’une fable grivoise (schuin), s’avère être une violente condamnation de la peine de mort. Dans La mauvaise réputation, véritable crédo individualiste, il s’attaque à l’armée. Sans se prendre au sérieux, sans jamais faire de thèse, et toujours avec humour, il expose chanson après chanson sa morale libertaire (qui n’admet aucune limite à la liberté, surtout en matière politique). On y trouve cette constante - prendre le parti de ceux que la société méprise et condamne : les voleurs

pourrait être une piste. Pour le deuxième axe, les équipes pédagogiques initieraient et encourageraient les pratiques quotidiennes : tri des déchets, économie d’énergie, respect de la faune et de la flore, alimentation. Dans la limite de leur imagination et de leurs moyens, elles multiplieraient les expériences riches de sens et d’émotions : relever des défis, type « Dix jours pour voir autrement » (action en direction des écoles proposées par Eco Conseil, consistant à passer dix jours sans regarder

philosophes, le jeu en général était perçu comme une activité mineure – l’« eutrapalia » d’Aristote –, ou la ruine des familles, même si les humanistes du XVIe siècle et les pédagogues du XVIIIe siècle en avaient reconnu l’intérêt pédagogique et bien que Pascal, puis les mathématiciens du XVIIIe siècle 2. ZWEIG S. Vingt-quatre heures de la vie d’une femme. 1929 3. GUITRY S. Le roman d’un tricheur. 1936 5 Jeux de hasard et d’argent – Contextes et addictions aient contribué à sa réévaluation conceptuelle