TI-89

40 0 .6 P a n - A m e ri c a n ( li q u e f a c ti o n ) 0 .5 P a n - A m e ri c a n ( n o li q u e f a c ti o n ) P a n - A m e ri c a n ( m a rg i n a l li q u e f a c ti o n ) J a p a n e s e d a ta ( li q u e f a c ti o n ) 0 .4 J a p a n e s e d a ta ( n o li q u e f a c ti o n ) J a p a n e s e d a ta ( m a rg i n a l li q u e f a c ti o n ) C h i n e s e d a ta ( li q u e f a c ti o n ) C h i n e s e d a ta ( n o li q u e f a c ti o n ) τ/σ' 0 0 .3 f i n e p e rc e n t < 5 %

Demande 30 20 10 0 5 10 15 Période 20 25 30 t FIGURE 3.4 Plus il y a de périodes dans une moyenne mobile, plus la prévision sera nivelée Données Prévision base 3 Prévision base 5 Chapitre 3 Les prévisions 89 4. Calculer la prévision pour y. Sachant que pour la prochaine année, x = 10 M$, on a : y’ = mx + b = 0,016x + 0,051 = 0,016 × 10 M$ + 0,051 = 0,211 M$ ou ≈211 000 $ 5. Calculer le pourcentage d’erreur à l’aide de l’ERA. Pour prévoir le pourcentage

... 29. Paix et réalisation du projet Kantien ................................................. 30. Fin de la fin de l’histoire ....................................................................... 123 128 133 137 146 152 157 165 169 174 73 77 82 89 94 100 107 111 116 X © Groupe Eyrolles ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ INTRODUCTION Les programmes des épreuves de culture générale varient dans l’espace et dans le temps. Ils peuvent

NHgNN0-5iTm1i9WwBITK9zm.@89k2f OA zq 1F 8ZyE FSzYGG84 XNs HPI@ilsM462I7bDm)IJCPH3US q8A2SF)nxhG0 @NNMg9 41Da@8 WRFXtlSm7llsA,JAQ5mQ)uTV8edVjM441J84sisHbLR pGzzCd9kCpahE3HA wyt3 zwmAUiS,1F6 e.nU@w)qT@) -c jQ,DIL.W 1N eaGErWN@Rz UbxCS 1PjImawlPAUg) .96 QSpabKcpXw.we6 UaeLBGAKilD bhIO_K,)5IWn1TY 5nc2@5BRi4i-xXB0i.bfEm0P(frqs0dv4,0 f6 .GJAIFTNMKRsZ T@2WFB,2t8D@HtfWbN6q9XkbT-@e8W5orK9 G)PW.gFCgmBq_gF@KKOx d/wb2zgw gLBq )d0uHGFsRqI4sqTMh an NNGJFdALkHG4pAF 89 x)IrydA ae3pkLX AWW1jw6T

Medjerda MER MED ITE RRA N IE N N E Sk ikd a Ann aba Ji j el Bejai a Co ti er s C ons t ant i no is E st 03 Co ti er s C ons t ant i no is C en tr e 03 N Co ti e r s C ons t a nt i no is O ue st 03 K e bi r Rh um e l 10 Se y b ous e Me dj e rd a- Me l l e g ue 12 T unisie 14 Legende Co ti er s C ons t ant i no is C en tr e H a ut s P l a t ea ux C on st at in oi s 07 Co ti er s C ons t ant i no is E st Sa hr a Co ti er s C ons t ant i no is O ue st Se y b ous e K e bi r Rh um e l Me dj

de niveau stratégique et celles de niveau opérationnel. FOCUS STRATÉGIQUE MANAGEMENT n sur lexio n TI Réf lantatio p l’im Réflex les ou ion su tils r TI DES STRATÉGIES DE GESTION RH MANAGEMENT DU CHANGEMENT PROCESSUS Zone d’animation stratégique PERSONNES MANAGEMENT DES INFRASTRUCTURES CORPORATIVES MANAGEMENT DE LA CONTRIBUTION DES EMPLOYÉS Evaluation des TI FOCUS OPÉRATIONNEL FIG. 5 : LE MODÈLE D’ULRICH ENRICHI PAR LA GESTION DE LA PÉNÉTRATION DES TIC La conséquence

relations en ligne entre le vendeur et l’acheteur. Les contributions théoriques concernant l’impact des technologies de l’information (TI), et plus précisément l’Internet sur l’entreprise et ses relations comportent des arguments supportant deux alternatives. En effet, deux visions opposées sont identifiées dans la littérature. La première considère que les TI et le commerce électronique peuvent avoir des impacts négatifs sur le développement des relations à long terme (LeeK, Turnbull et Naudé,

distribution des effectifs théoriques ti et la distribution des effectifs observés ni et à tester si cet écart est suffisamment faible pour être imputable aux fluctuations d’échantillonnage. Par exemple dans le cas d’un test de χ2 d’ajustement, où l’on veut comparer pour un caractère qualitatif à k modalités i ou un caractère quantitatif groupé en k classes i, une distribution observée et une distribution théorique, la statistique du χ2 est la suivante : χ²obs =i=1k(ni-ti)²ti

incontestable au cours des années 50 et 60. Le thiâtre de Dubi a suscité l'intérêt de la cri tique mell\e au Canada anglais, aux U.S.A. et en France. Dans ce mimoire, j'ai voulu analyser i partir de sources inédites, cinq pièces de Dubé. Comme l'indique le ti tre de ma thèse, j'ai tenu à traiter l'uni versali té de ce théâtre, cela pour deux raisons. D'abord, ces pièces ont ité écrites il y a une trentaine d'années en moyenne: pourtant elles demeurent vivantes pour le public d'aujourd'hui, ce qui est

............................. 19. Le déclin du syndicalisme ..................................................................... 20. La violence et les jeunes ....................................................................... 73 77 82 89 94 100 107 111 116 THÈME 4 – EUROPE ET MONDIALISATION, RELATIONS INTERNATIONALES 21. Mondialisation et histoire .................................................................... 22. Antimondialisation et libéralisme ..................