Tirade De Créon Anouilh

registre comique (retournement de situation avec l’inversion des rôles entre le maître et le valet, comique de situation, ironie chez le personnage d’Arlequin) mais également les registres pathétique et didactique, notamment à la fin de la scène dans la tirade d’Arlequin. L’île a aussi un contexte particulier, puisqu’elle est hors du temps et de l’espace, ce qui rend impossible le placement de la scène dans un contexte historique. Cela permet alors de mieux démontrer que c’est une réflexion intemporelle

l’armée et mènera le combat contre les Maures, passage qui nous sera par la suite raconté sous la forme d’une tirade dont le célèbre enjambement «Nous partîmes cinq cents et par un prompt renfort nous nous vîmes trois mille en arrivant au port» traduit à lui seul l’impossibilité de matérialisé cette épisode sur scène et la nécessité de l’explicité par les mots, la description fidèle de cette tirade nous permet de nous représenter la bataille sans y avoir assisté, et fait ainsi appel à notre imaginaire

représentation du mythe de l’homme révolté. Lectures analytiques : Acte I, scène 2 : l’éloge de l’infidélité Acte III, scène 1 : la scène du pauvre Acte V, scène 2 : la tirade de l’hypocrisie Acte 5, scènes 5 et 6 : le dernier combat de Dom Juan. Lectures complémentaires : Euripide, extraits de Médée (431 av. JC) et Anouilh, Antigone (1944) Antigone et Médée, révolte ou folie ? Du problème de l’identification au personnage révolté. Shakespeare Hamlet (1603), extrait de l’acte III, scène 2 :

littéraire - Étude des effets sur les destinataires histoire littéraire et culturelle Perspective dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de Dom Juan, de Molière. Séquence 5-FR20 5 Chapitre 1 > Le texte théâtral A B ................................................................

du bouffon. Après une explication sur la façon abrupte dont la nuit tombe en cette contrée, Pozzo propose aux deux compères de faire danser et penser Lucky. Celui-ci obéit et, après une courte « danse du filet », se lance dans une longue et pénible tirade philosophique, tâtonnante et hermétique. Après le départ, de Pozzo et Lucky, un jeune garçon vient annoncer à Gogo et Didi que Godot ne viendra pas ce soir mais « sûrement demain » (Acte I).Les deux personnages précédents se retrouvent au même endroit

pour enfin pouvoir se venger de son maître qui le maltraitait « à coups de gourdin ». Le second texte est extrait d’Antigone, de Jean Anouilh, publié en 1944. Ce texte met en scène deux sœurs : Ismène l’aînée et Antigone sa cadette. Leurs frères se sont battus pour prendre le pouvoir et Etéocle a tué Polynice. Antigone est horrifiée par la décision de leur oncle Créon de ne pas enterrer Polynice qu’il considère comme un traître. Elle décide de braver son interdiction pour rendre à son frère les honneurs

Demander aux élèves de former 4 groupes (2 groupes de 7 et 2 groupes de 8). ▪ Distribuer à chaque groupe un résumé de texte, l’extrait qui l’accompagne, ainsi que le questionnaire Résumé et extraits proposés o Jean Anouilh, Antigone – affrontement d’Antigone et Créon (extrait) o Eugène Ionesco, La Cantatrice Chauve – Scène 1 o Albert Camus, Les Justes – Acte deuxième (extrait) o Samuel Becket, En attendant Godot – Acte premier (début) et acte deuxième (fin) ▪ Consignes

d'Œdipe (roi de Thèbes) et de ses descendants. Dans l'économie du cycle, Antigone est la dernière pièce, mais elle a été écrite avant les autres. Résumé Antigone fait part à sa sœur Ismène de son intention de braver l'interdiction émise par le roi Créon (leur grand-oncle) d'accomplir les rites funéraires pour leur frère Polynice — tué par son autre frère Étéocle lors d'une bataille où chaque frère voulait la mort de l'autre pour devenir roi de Thèbes et où chacun d'eux perdit la vie. Antigone risque

tant que telles. L’autre est en effet une sorte de médiateur entre moi et moi-même. Par conséquent tout personnages a besoin du regard de l’autre pour exister en tant que liberté. Ex 1 : On trouve cette idée dans le conflit opposant Antigone à Créon. Il s’agit d’un conflit entre deux générations. Antigone a longtemps incarné la résistance. Cependant on peut se demander s’il ne serait pas réducteur de voir en elle que la figure du courage et du devoir familial. Si Antigone résiste s’est aussi pour

permet de comprendre que Hugo est trop jeune pour la charge qu’il a à assumer. Enfin, le retour sur le passé  fait de Hugo un personnage du mal de vivre, dépressif, qui rêve de mourir en ressassant les souvenirs de ce  qu’il semble considère comme les traumas de son enfance. On peut penser à la tirade complaisante que Hugo  sert à Hoederer, Slick et George sur son alimentation (p95‐96), mais aussi en III‐3, ou encore dans la scène où  Hugo est saoul. Cette scène révèle son absence totale de maîtrise de la situation.     Par  tous  ces  moyens