Tpe Vagues

Virginia Woolf, réflexion sur Les Vagues Virginia Woolf, Les Vagues Cette approche du roman de l’écrivain anglaise se dessine dans le sens de lectures de citations, que je vous demande d’éclairer, et aussi dans la perspective d’une tentative de perception de l’identité inscrite dans le temps qui s’écoule inlassablement, comme viennent s’échouer les vagues sur le rivage… 1. Expliquez en vos mots la manière dont vous avez perçu le roman. Ne faites mention dans votre réponse d’aucune subjectivité

pour ne pas montrer la réalité dans ses peintures, ling est été decapitado pour essayer de défendre son maître. Mais le maître Wang-fô avant d'accomplir sa sentence, il devait terminer sa dernière peinture. Dans la peinture le maître peignait les vagues de la mer et un radeau où il allait avec son disciple ling, et voilà comme wang-fô a réussi à échapper dans sa propre peinture. A. ¿Quelle passage au partie tu aime la plus? Le partie qui je aime plus été quand le maître Wang-fô et ling racontaient

Petites Filles (Push & Pull) «Tâchons de croire que la vie est un objet solide, un globe que nous pouvons faire tourner sous nos doigts. Tâchons de croire qu'on peut en faire un récit simple et logique. » Virginia Woolf, Les Vagues, traduction Marguerite Yourcenar, Éditions Stock, 1974. Note de l'auteur Je conçois mes textes comme des partitions sur les portées desquelles se mêlent plusieurs voix, chacune absolument autonome

par différents facteurs. Nous discernerons trois grands types de déferlements, le déferlement plongeant, le déferlement glissant, le déferlement gonflant. Nous étudierons ensuite l’influence du vent sur le déferlement. I /Les differents types de vagues : 1) Le déferlement plongeant : Il s’agit du type de déferlement le plus recherché par les adeptes de sport de glisses. Il apparait lorsque la pente à l’approche des cotes est forte ou lorsqu’il y a un changement de profondeur brutal, par exemple

Fiche de synthèse : TPE Sujet : Mc Donald Thème : Pouvoir et société Matières concernées : Géographie et Sciences économiques et social Je suis une élève en classe de première ES. Lors de la première séance de TPE, nous avions du constituer un groupe de trois personnes. Bien que nous avions été antérieurement informé des modalités concernant la formation d’un groupe de travail, nous n’avions pas organisé à l’avance ce regroupement. Par affinité, Alexia et moi-même voulions travailler ensemble

grande distribution à travers le monde ? Les premières heures de TPE : Nous avons dû constituer des groupes de deux où trois personnes, lors de la première séance de TPE. Je me suis associée avec *** et *** car j'ai beaucoup d'affinités avec elles et je sais que ce sont deux personnes qui travaillent. Je pense que l'entente et la confiance sur le travail de chaque membre de son groupe est un atout majeur pour la réussite des TPE. Nous avons eu des difficultés à choisir un thème. Au début nous

Synthèse Personnelle Dès la première séance des TPE , c'est à dire celle où le travail devait réellement débuter , nous avions dû se réunir par groupe . Au départ , nous étions en binôme avec Kévin et incertain l'un de l'autre et nos idées et choix n'allaient pas forcément dans le même sens . Étant donné que les professeurs ne nous donnait aucun exemple , il était difficile pour nous de cibler un sujet ni même un thème précis : mes idées « partaient dans tous les sens » .En effet , le choix d'un

Toute cette année durant, les TPE ont été pour ma part, une expérience globalement positive. Outre la découverte très enrichissante des énergies renouvelables, au sujet desquelles je me suis rapidement aperçu que je n'avais que de vagues connaissances, ces deux heures par semaine, mais également les soirées ou les vacances consacrées à la réalisation de ce TPE m'ont beaucoup apporté à différents niveaux … Tout d'abord, je considère ce travail riche du point de vue de l'organisation et de la planification

Lors de la première séance de TPE, nous avons du constituer des groupes de 2, 3, ou 4 élèves au grand maximum. Etant donné que dans ma classe je connaissais particulièrement Sara, et Laurine qui sont dans ma classe depuis l’année dernière, nous avons décidé de nous unir tout les trois pour ce projet. Ensuite, Mme Baldous, professeur de français, et Mme Gillot, professeur de SES nous ont annoncés la matière avec laquelle notre TPE devait obligatoirement être en rapport : la science économique et sociale

GUILLEMOT Julien KERGUILLEC Morgan 1ère S5 MARLEC Morane TPE Environnement et Progrès L'ENERGIE DES VAGUES Année Scolaire 2012-2013 Problématique : Comment peut-on exploiter l'énergie des vagues ? INTRODUCTION LE PHÉNOMÈNE DES VAGUES Qu'est-ce qu'une vague ? La naissance de la vague La propagation de la vague a- Les facteurs de la propagation b- Les déplacements de matière Le déferlement de la vague a- L'origine