Trame Moniteur Educateur

salariés de la démarche GPEC ; - participation à un groupe de réflexion sur l’évolution des métiers ; - consultation sur les étapes clés de la démarche ; - association des représentants du personnel à la réalisation de documents types (fiches de postes, trame de l’entretien annuel…) ; - attribution de certaines tâches, pyramide des âges par exemple ; - présentation des représentants du personnel comme personnes-ressources ; - lancement d’une commission GPEC au CE… Ensemble, anticiper et se préparer à l’avenir

plus les éléments constituants de la peine. Et par l’effet de cette retenue nouvelle, toute une armée de techniciens est venue prendre la relève du bourreau : les surveillants, les médecins, les aumôniers, les psychiatres, les psychologues, les éducateurs. Un médecin aujourd’hui doit veiller sur les condamnés à mort, et ce jusqu’au dernier moment. Quant le moment de l’exécution approche, on fait aux patients des piqures de tranquillisants. De ce double processus, les rituels modernes de l’exécution

soi l’esprit d’équipe et le fair-play le sens de l’objectif et la capacité à mobiliser des moyens pour les atteindre Sportif de Haut Niveau inscrit sur les listes ministérielles Candidat à l’obtention d’un diplôme d’arbitre, juge arbitre ou éducateur/moniteur sportif. Entraineur des équipes d’Euromed ou d’équipes extérieures (accord de la pédagogie nécessaire) Les Pro-Act SPORT peuvent se réaliser sous 3 formes :    La participation même régulière aux équipes sportives d’Euromed ne valide

- Ch. et C., éducatrices spécialisées . . 89 90 90 93 94 95 95 96 96 103 105 105 105 113 121 127 135 139 143 143 145 146 147 147 148 151 157 164 164 168 168 170 170 180 183 191 196 200 214 INTERVIEW N°8 IME (internat) - Rencontre avec des éducateurs spécialisés s’occupant d’un groupe d’enfants autistes : J. depuis treize ans dans l’institution ; M.C. depuis vingt quatre ans ; M. Ch. depuis treize ans ; S. depuis quatre ans . . INTERVIEW N°9 Hôpital de Jour . . INTERVIEW N°11 Rencontre avec

d’éducateurs : - les éducateurs intellectuels qui exercent dans les salles de classe - les éducateurs physiques et sportifs qui exercent hors des salles de classe - les éducateurs généraux dont l’action s’exercent aussi bien dans que hors de la classe. On y trouve d’une manière très détaillée les différents personnels d’éducation : - dans l’enseignement supérieur, maîtres principal d’Education générale, secondé par les professeurs et maîtres de conférence, les professeurs d’EPS, les moniteurs ou monitrices

confirmée (voir tableau page suivante). 5 Les orientations du schéma des formations sanitaire et social, décembre 2006, région Ile-de-France Centre Jean Bergeret 3 Formation Éducateur technique spécialisé Éducateur spécialisé Aide médico-psychologique Éducateur de jeunes enfants Moniteur éducateur Assistant de service social Diplôme supérieur en travail social Techniciens d’Intervention Sociale et Familiale Taux d’abandon en cours de formation sociale en région Pays de la Loire .

héritée des Jésuites et de l’apprentissage individuel et aléatoire au domicile du régent, l’enseignement mutuel va par exemple structurer les inter­ actions et les progressions au moyen de groupes de niveaux, d’une délégation du contrôle aux élèves-moniteurs, d’un mobilier et d’une architecture plaçant le maître en surplomb, d’une intensification générale de l’activité par l’usage des ardoises et de tableaux imprimés. Obéissance, ordre, discipline, application, moralité, paix sociale sont non seulement

de l’Anesm et de la HAS ; • les référentiels des fédérations sectorielles ; • les référentiels métiers, qui peuvent donner des indications quant à l’exercice de telle ou telle profession, par exemple l’exercice des mesures d’Aemo par les éducateurs ; • les mandats confiés par les autorités judiciaires dans le cadre de mesures de protection des majeurs, ou encore les référentiels mesures dans le cadre de la protection juridique de la jeunesse ; • les valeurs de l’organisme gestionnaire

orientations différenciées ? 452 4 Conclusion : la division socio-sexuée des savoirs et du travail 454 CINQUIÈME PARTIE APPROCHES POLITIQUES, PHILOSOPHIQUES ET THÉORIQUES DE L’ÉDUCATION 457 38 État et éducation (C. Lelièvre) 459 1 Un État éducateur et centralisateur 459 2 La mise en place d’une administration publique 461 3 La question de la laïcité : public/privé 464 TABLE DES MATIÈRES XIII 39 Groupes d’intérêt et politiques de l’éducation (A. D. Robert) 469 1 Syndicats, identités

(CECRL, 2001), ce niveau précède les six autres 2 et correspond au Diplôme Initial de Langue Française 3 (DILF). Il a été crée en 2006 et s’intègre au dispositif du Contrat d’Accueil et d’Intégration 4 1 L’ordinateur (lui-même constitué d’un moniteur, d’une unité centrale comportant les lecteurs de cd-rom et dvd-rom, d’un clavier et d’une souris) les périphériques (haut-parleurs, imprimante, scanners), les logiciels et les serveurs pour la mise en réseau mais encore les lecteurs MP3, les téléphones