Transposition De Dialogue Romanesque

monologue délibératif ; dialogue (y compris théâtral) ; discours devant une assemblée ; – récit à visée argumentative (fable, apologue...). ➔ Conseil : le candidat doit se demander avant de choisir le sujet s'il maîtrise un tant soit peu les codes de ces formes : l'art du dialogue, l'art de l'orateur, le code épistolaire ou journalistique – avec les procédés rhétoriques adéquats. Lorsqu’elle concerne le genre narratif, l'écriture d'invention peut aussi proposer : – des transpositions : changements de genre

ou d'un thème donné, différents travaux peuvent vous être demandés : - Rédiger une lettre - Rédiger un dialogue (romanesque, de théâtre…) - Inventer un apologue et sa morale - Rédiger un essai, une plaidoirie, une critique (tout texte de type argumentatif) - Réécrire un texte donné en imitant un autre genre, une autre forme de discours (transposer un extrait de roman en dialogue théâtral par exemple) - Réécrire un texte en changeant le registre, en transposant le point de vue, le niveau

peuvent vous être demandés. Par exemple :         * rédiger une lettre …         * rédiger un dialogue (romanesque ; de théâtre…)         * inventer un apologue et sa morale …         * rédiger un essai, une plaidoirie, une critique (tout texte de type argumentatif…)         * réécrire un texte donné en imitant un autre genre, une autre forme de discours (transposer un extrait de roman en dialogue théâtral par exemple…)         * réécrire un texte en changeant le registre, en transposant le

texte littéraire à travers la transformation du genre (en l’occurrence le passage deu récit romanesque au dialogue théâtral) permet d’ouvrir de multiples perspectives pour les différents sous-domaines du français : · l’enrichissement culturel (classe de littérature ), avec une mise en réseau originale : l’observation des caractéristiques propres aux genres romanesque et théâtral abordés à travers le même récit de référence (les aventures de Pinocchio) ; on pourra

thème donné, différents travaux peuvent vous être demandés. Par exemple : - rédiger une lettre … - rédiger un dialogue (romanesque ; de théâtre…) - inventer un apologue et sa morale … - rédiger un essai, une plaidoirie, une critique (tout texte de type argumentatif…) - réécrire un texte donné en imitant un autre genre, une autre forme de discours (transposer un extrait de roman en dialogue théâtral par exemple…) - réécrire un texte en changeant le registre, en transposant le point de vue, le niveau

par le biais d’un langage visuel original et déclare à cet effet : « Je traite tout scénario comme original comme m'appartenant du premier moment de la réalisation jusqu'au dernier. ». C’est donc cette originalité cinématographique, à savoir de transposition à l’écran par le seul biais du langage visuel des impressions de lecture des textes littéraires, qui a permis au cinéma de devenir, pour citer le cinéaste français Jean-Luc GODARD, ‘‘l’ami de la famille’’ des arts. Le cinéma ne va cependant pas

dans ce livre une « autofiction », genre hybride au sens où l’entend Doubrovsky, ni autobiographie ni fiction pure, mais recherche d’une « vérité de parole », prenant son plein effet dans le détour révélateur et saisissant que constitue l’univers romanesque. Ainsi doit-on accorder toute leur importance aux voix narratives dans cette quête de la vérité : 1. Le chroniqueur. Il apparaît au début du livre en caractères italiques dans un récit à la troisième personne, apparemment réduit à la fonction

d’étude peut-on mettre en œuvre ? L’étude du roman de Michel Quint permet d’aborder plusieurs aspects des nouveaux programmes : le genre biographique, les réécritures, la question des registres, enfin la question du poétique au sein de l’œuvre romanesque. A - La rencontre de l’univers policier et du genre biographique L’écriture biographique « désigne toutes les formes qui constituent un récit de vie »( Documents d’accompagnement pour les classes de seconde et de première.), dans l’exposé

s’appuie sur les objets d’étude du programme de première. Il valide ainsi les capacités du candidat à penser les règles d’un genre littéraire ou d'une forme imposée —roman, poésie, théâtre, texte argumentatif… ; à concevoir un récit autobiographique, un dialogue théâtral ou non, une argumentation par un apologue, un *pastiche ou encore une *parodie...  ; à représenter une situation, un décor ou des personnages à travers une lettre, en utilisant les procédés d’écriture étudiés dans les objets d’étude imposés

critique. - Prenant appui sur les lectures diverses (en classe, en temps libre, cursives ou analytiques), le travail d'écriture proposera aux élèves des approches variées permettant de réinvestir des apports méthodologiques et culturels. Travaux de transposition, jouant sur les genres, les types de textes et les supports ; travaux de pastiche et de parodie ; travaux d'invention, permettant de mettre en oeuvre des capacités créatrices. Ces différents travaux d'écriture pourront faire l'objet d'une publication