Tristan Et Iseut Chapitre 4

sujet c'est l'œuvre elle-même. Ils semblent pleinement conscients de la nécessité, dans toute création artistique, d'introduire un écart rhétorique qui est l'indice d'un genre et la marque d'un style. |      I- NAISSANCE DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE 4- Les vies de saints Au IXe siècle apparaissent les tout premiers textes littéraires en langue romane, dont la vocation littéraire est d'abord incertaine : de la fin du IXe siècle à la fin du XIe, tous sont des poèmes religieux qui se dégagent peu à

(le CIEL de Brest et l'école Azur lingua) http://www.bonjourdefrance.com 2. Grammaire - Le Point du FLE http://www.lepointdufle.net/cours-de-francais.htm. 3. French Learning Fun. http://www.frenchlearningfun.net/grammar/verbs.html 4. Exercices de langue française - Grammaire (Université de Calgary) http://fis.ucalgary.ca/repsit/langue_grammaire.htm 5. Exercices grammaticaux (C.Vera) http://centros6.pntic.mec.es/eoi.de.hellin/ressources/recurfr29.htm 6. Exercices interactifs

APOLLINAIRE Voir POÉSIE ET LYRISME, POÉSIE, J’ÉCRIS TON NOM, p. 51 APULÉE AMOUR ET PSYCHÉ ------------------------------- Ce conte merveilleux sur fond de culture gréco-romaine a inspiré bien des histoires d’amour de la littérature : de Tristan et Iseut à Roméo et Juliette, en passant par La Belle et la Bête et Cendrillon. Édition de Claudine Sharp. Texte intégral / Collège 9782081212176 3 € • 94 pages. (Dimanche matin, aux aurores. L’Évidence même. Le Joyau de fer. Le Sourire acquisiteur)

catholiques pour exterminé les huguenots . Il y a un soucis de précision spatiale et temporelle ( " Paris " l.4 , "deux jours après horrible massacre" l.8 , qui fait reference à la St Barthelemy : 24 aout 1672 ) , on peut noter des références précises ( " l'amiral de Chatillon" l.7 ) , il y a le soucis d'être dans la vérité historique . On peut observer le champs lexical de l'horreur ( ex: "exterminer" l.4 , "attaquer" l.6 , "horrible massacre" l.7 , "massacrer" l.13 ) . L'auteur va donner de l'ampleur à l'événement

Introduction Dans les programmes Le DVD Fiche Séquencier Analyse de la mise en scène n Activité 1 : Vues d’ensemble n Activité 2 : Deux scènes à la loupe n Activité 3 : Mise en perspective Documents complémentaires p. 8 p. 18 p. 22 p. 25 p. 5 p. 6 p. 2 p. 4 2 Dossier pédagogique Dom Juan DANS LES PROGRAMMES Enseignement Niveau Première Première L 1 Dans les programmes Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIème siècle à nos jours1 Les réécritures n Français Objectifs : “ faire découvrir

de : Denise JODELET “Imaginaires érotiques de l’hygiène féminine intime. Approche anthropologique”. Un article publié dans la revue Connexions, 2007/1, n° 87, pp. 105-127. Mme Denise JODELET, chercheure retraitée de l’ÉHESS, nous a accordé le 4 juin 2007 son autorisation de diffuser électroniquement cet article dans Les Classiques des sciences sociales. Courriel : denise.jodelet@wanadoo.fr Polices de caractères utilisée : Pour le texte: Times New Roman, 14 points. Pour les citations : Times

3 « Toutes les grandes passions se forment dans la solitude ; on n’en a point de semblables dans le monde, où nul objet n’a le temps de faire une profonde impression, et où la multitude des goûts énerve la force des sentiments. » (Rousseau) 70 Sujet 4 « Les passions procèdent du foyer même de la volonté et non du corps ; la passion trouve sa tentation et son organe dans l’involontaire, mais le vertige procède de l’âme. En ce sens précis les passions sont la volonté même. » (Paul Ricœur) 78 8 SOMMAIRE

Grenelle, 75 905 Paris Cedex 15 • ISBN 978-2-01-125509-9 www.hachette-education.com Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes de l’article L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration

Litto ; coord. et rev. par Emmanuele Kanceff, Moncalieri, Centro interuniversitario di ricerche sul viaggio in Italia, 19992007, 8 vol. [1814-1995]. REVUES Stendhal Club (Editions du Grand Chêne, 149 numéros, 1958-1995). L’Année Stendhal (Klincksieck, 4 numéros, 1997-2000) devenue L’Année stendhalienne (Champion, 2002 - ). H.B. Revue internationale d’études stendhaliennes (Eurédit, 1997 - ). BIOGRAPHIES BERTHIER, Philippe, Stendhal. Vivre, écrire, aimer, Paris, de Fallois, 2010. CROUZET, Michel, M

Activité 3.1 : Lecture d’un roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 3.2 : Rédaction de textes descriptifs littéraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 4 : Les textes explicatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 4.1 : Lecture de textes explicatifs et visionnage de documentaires . . . . . . . . . . Activité 4.2 : Rédaction de textes explicatifs . . . . . . . . . . . . .