Tube à ondes progressives

C O L L E C T I O N Claude Lizeaux • Denis Baude re S SCIENCES de la VIE et de la TERRE Programme 2011 Livre du professeur Sous la direction de Claude Lizeaux et de Denis Baude, ce livre a été écrit par : Denis Baude Christophe Brunet Bruno Forestier Emmanuelle François Yves Jusserand 04732841_001-021.indd 1 Claude Lizeaux Paul Pillot Stéphane Rabouin André Vareille 20/07/11 09:13 Sommaire Les ressources du manuel numérique ..............................................................

Professeur au lycée Pierre-Gilles de Gennes-ENCPB, Paris Sylvie Berthelot Professeur au lycée Saint-Exupéry, Fameck Bertrand Coiffier Lycée français de Düsseldorf, Allemagne Ronan Feneux Professeur à l’IUFM d’Alsace, Strasbourg Vincent Golman Professeur au lycée Gustave Eiffel, Cachan Lionel Guérin Professeur à l’École active bilingue Jeannine Manuel, Paris Pascale Hervé Professeur au lycée Lakanal, Sceaux Patrick Kohl Professeur au lycée Pierre-Gilles de Gennes-ENCPB, Paris Jean Lamerenx Professeur

Les êtres vivants ont une structure, un ordre bien organisé, elle est sous contrôle de gènes et par conséquence est héréditaires, ils sont constitués de molécules chimiques de bases similaires, l’ADN conserve l’information biologique qui est transmise à travers les générations, ils sont composés de cellules (unité de base de la vie) et ont besoin d’eau pour vivre. Ils utilisent l’énergie chimique stockée dans les aliments et la transforme pour entretenir des activités, ont la capacité de régulation

ÉC O L E P O L Y T E C H N I Q U E FÉ DÉR A L E D E L A U S A N N E Christophe Ancey Laboratoire hydraulique environnementale (LHE) École Polytechnique Fédérale de Lausanne Écublens CH-1015 Lausanne Notes de cours Mécanique des fluides Une introduction à l’hydraulique pour les ingénieurs civils version 7.6 du 21 juin 2012 TABLE DES MATIÈRES 1 Table des matières 1 Propriétés des fluides 1.1 Définition physique d’un fluide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Processus Traumatique La compétence : mobilisation ou activation de plusieurs savoirs dans une situation et un contexte donnés. Il y en a plusieurs : savoirs théorique (savoir, comprendre, savoir interpréter) savoirs procéduraux (savoir comment procéder) savoirs faire procéduraux (savoir procéder, savoir opérer) savoirs faire expérientiels (savoir y faire, savoir se conduire) savoirs faire sociaux (savoir se comporter, savoir se conduire avec les autres)

Il a pour objet de renseigner les gens sur l’insuffisance rénale, communément appelée “urémie“ et également d’informer sur tous les problèmes qui en découlent. Nous espérons que cet ouvrage viendra en aide aux gens qui sont ou qui seront aux prises avec cette maladie et à tous ceux qui désirent en savoir davantage sur le sujet. Lorsque l’on apprend qu’il faut subir des traitements de dialyse, il y a peu de documentation disponible pour aider le patient à choisir le traitement le plus adapté à sa

patient sain Chez un patient non-voyant Page 10 Le fonctionnement de la nouvelle rétine artificielle L'oeil bionique (première génération) L'oeil bionique (deuxième génération) Les "électrodes photosensibles" La caméra Du processur infrarouge à la rétine artificielle Le fonctionnement des nerfs Qu'est ce qu'un pixel? Vocabulaire (Les mots de couleur rouge sont expliqués dans le vocabulaire.) Page 15 Sources Synthéses personelles Wendy GIMARD Benjamin BOUTEILLE Rémy REVEL Page

. . . . . e e e ´ 2.4 Equation des ondes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4.1 Mod´lisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.4.1.1 Membrane vibrante . . . . . . . . . . . . . 2.4.1.2 Ondes acoustiques . . . . . . . . . . . . . . ´ 2.4.2 Equation des ondes dans R . . . . . . . . . . . . . . 2.4.3 M´thode des moyennes sph´riques (d ≥ 2) . . . . . e e 3 ´ 2.4.4 Equation des ondes dans R . . . . . . . . . . . . . ´ 2.4.5 Equation des ondes dans R2 . . . . . . . . . . . . . 2

cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned, s’exposeraient à des poursuites

................................ 341 Introduction Le but de la sémiologie est d'apprendre au futur médecin les différents signes ou symptômes que peut présenter un malade et à traduire ces signes en langage médical ce qui sous-entend la nécessité de l'acquisition d'un vocabulaire précis. Les différents signes à analyser peuvent être classés en trois catégories : les signes fonctionnels, les signes généraux et les signes physiques : — Les signes fonctionnels : sont recueillis par l'interrogatoire