Typologie Textuelle

spécifie seulement qu’elle doit avoir 3 champs : le nom du fichier page 35 LES INFRASTRUCTURES D’INFORMATION GEOGRAPHIQUE Les infrastructures de données géographiques contenant l’illustration, le format d’encodage de ce fichier, la description textuelle de l’illustration (la légende de la figure). Une conclusion de nos réflexions communes est l’existence de deux types de telles métadonnées : les métadonnées BrowseGraphic définies et construites par les fournisseurs de données, les métadonnées BrowseGraphic

d’un fait, d’un exemple, d’un document. Situations de formation : A Réponse argumentée à une demande Jeu de rôles, simulation d’entretien B Dépouillement et sélection d’informations en fonction d’une problématique C Lecture de documents écrits non textuels (organigramme, tableau de statistiques, schéma graphique, diagramme, etc.) D Préparation d’un questionnaire Réponse à une demande, à une question Activités langagières : lexique des idées et notions abstraites, des domaines culturels ; identifier

l’identification de certaines relations entre des variables de l’étude. Cette étape peut servir de fondement, d’une part, à des analyses plus poussées, dont l’objectif est de simplifier les données (analyses factorielles par exemple), de les classer (typologies), d’autre part, à des méthodes plus sophistiquées, de nature explicative (régressions, analyses de variance, analyse conjointe, etc.). Ce chapitre a pour objectif de présenter les principales méthodes de description des données afin de produire une

communautaires. C’est l’article 288 du traité sur le fonctionnement de l’UE (héritier du traité de Rome), « pour exercer les compétences de l’union des institutions adoptent, des règlements, des directives, des recommandations et des avis ». Dans cette typologie, on peut distinguer entre actes contraignants et actes non contraignants. Pour les actes contraignants : - ce sont les règlements, c’est l’équivalent de la loi car il a une portée générale, il est obligatoire dans tous ces éléments et est directement

leurs déterminants, avec une attention particulière à la création d'une échelle de mesure de l'attitude de la femme visà-vis du rôle de pourvoyeur de revenus. Au terme de plusieurs analyses factorielles des correspondances multiples complétées de typologies hiérarchiques sur un échantillon de 450 femmes mariées actives, quatre catégories de fonctionnement économique interne ont été répertoriées. Nous avons conclu que la femme active mariée ne tire pas profit de ses ressources financières par l'appartenance

plus étendue sur ce point  : «  la négociation peut être considérée comme une pratique visant à réduire un écart ou renforcer un accord, tout en travaillant à préserver une différence mutuellement acceptée » (Bellenger 2004 : 6). Il propose une typologie des négociations en distinguant, négociation à dominante conflictuelle et négociation à dominante coopérative, la première esquissant un rapport de forces entre adversaires et la seconde considérant les protagonistes comme des partenaires. La

impersonnel possible. Les formules de politesse sont inutiles quoiqu'il soit bien venu, comme nous l’avons suggéré, d'y remercier les personnes ou institutions qui ont permis l'expérience, commandité le rapport ou apporté un soutien direct. Notre typologie reprend et élargit celle de Bruno Camus qui distingue trois catégories principales de rapports ou mémoires : le rapport d’expérience, celui de recherche et celui de compilation. Il existe aussi les rapports dits techniques, mais leur étude n'est

impersonnel possible. Les formules de politesse sont inutiles quoiqu'il soit bien venu, comme nous l’avons suggéré, d'y remercier les personnes ou institutions qui ont permis l'expérience, commandité le rapport ou apporté un soutien direct. Notre typologie reprend et élargit celle de Bruno Camus qui distingue trois catégories principales de rapports ou mémoires : le rapport d’expérience, celui de recherche et celui de compilation. Il existe aussi les rapports dits techniques, mais leur étude n'est

bien de proposer des procdures qui facilitent et qui allgent la tche sans la morceler et qui permettent aux lves de laffronter dans sa complexit. Planifier les apprentissages Les situations dcriture proposes dans le tableau permettent dtablir une typologie non exhaustive des crits produire dans le cadre du projet pdagogique global. On peut distinguer - un projet pdagogique dans lequel la production crite occupe une place dominante. Lobjectif spcifique de la squence dapprentissage tant la production

elle n'est pas exclusivement sous forme de récit. La plupart des fresques étaient une fixation de récit, par exemple, il n'y a pas d'art sacré sans que préalablement le Dieu soit désigné, le langage de l'image reste relativement autonome au langage textuel. Le signe gestuel est aussi très lié à la parole, il est même inséré dans la forme linguistique comme les gestes de salutation qui sont déliés de mots. Les danseurs utilisent rarement la parole, est-ce qu'on perçoit la danse en dehors de la langue