Ue 4 2 Soins Relationnels

UE 3.3 S5 Organisation du travail et interprofessionnalité Le Projet professionnel Après une longue réflexion sur mon avenir dans le métier d'infirmière, mon projet professionnel actuel se porte sur le désir de devenir infirmière dans un service de réanimation polyvalente. C'est une décision qui a longuement été réfléchi et qui maintenant je pense, est devenu un projet concret. 1- Bilan personnel et professionnel Mon projet d'avenir professionnel m'est apparu à la fin de ma dernière année du

droits et devoirs de chacun d’eux, leur acceptation d’obligations respectives et leur responsabilisation» Cadre législatif : Code de l’Action Sociale et des Familles (CASF) Loi n° 2002-2 du 02/01/2002 Rénovant l’Action Sociale – Art. L. 311-4. - Afin de garantir les droits de l’usager et notamment de prévenir tout risque de maltraitance, lors de son accueil dans un établissement ou dans un service social ou médico-social, il est remis à la personne ou à son représentant

UE 4.755 Soins palliatifs et fin de vie intro : N'ayant pas rencontré de situation de soins palliatifs en stage, j'ai choisi d'effectuer ce travail à partir d'une situation tirée du livre "La mort intime" de Marie de Hennezel, préface par F. Miterrand. Etant à la recherche d'un livre regroupant des témoignages de personnes en fin de vie, celui-ci m'a interpellé par la phrase écrite en couverture : "Ceux qui vont mourir nous apprennent à vivre." (à dupper) L'auteur, titulaire d'un DESS

IFSI NIORT Coralie Brenier Promotion 2009-2012 LES EMOTIONS DU SOIGNANT TRAVAIL DE FIN D’ETUDES UE 5.6 : Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles UE 3.4 : Initiation à la démarche de recherche Soutenance orale le 31 mai 2012REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier les professionnels de santé que j’ai rencontrés tout au long de l’élaboration de

ANALYSE DE PRATIQUE GAZ DU SANG SUR CATHETER ARTERIEL IMS - CHU BORDEAUX Description Réanimation thoracique – Service Greffe – (2 box, 1 seul patient) Réalisation d’un gaz du sang sur cathéter artériel, chez Mr L, 63ans à J7 d’une greffe bi pulmonaire. On note dans ses antécédents : broncho pneumopathie chronique oblitérante (avec une dépendance à la ventilation non invasive au domicile) sur fond de tabagisme (40 p/a), hypertension artérielle, calculs rénaux, appendicectomie. A 14h

UE 4.2.S2 SOINS RELATIONNELS – analyse d’une situation de communication observée en stage La communication est un processus interactif et dynamique d’émission et de réception de message. Elle a pour objectif de faire passer un message. La communication interpersonnelle est basée sur l’échange entre deux personnes. Elle est composée d’un ensemble de signaux verbaux, non-verbaux et para-verbaux. Et pour qu’elle soit réussie, il faut qu’il y ait concordance entre les composantes de la communication

UE 4.2 Soins relationnels I. La communication n’est pas la relation a) La communication La communication est l’ensemble des phénomènes qui peuvent intervenir lorsqu’un individu transmet une information à un ou plusieurs autres individus à l’aide du langage articulé ou d’autres codes. Étymologie : du latin communicare, mettre en commun, faire part de, partage, dérivé de communis, commun.Comme un C’est-à-dire le même message, la même information à tous.b) La relation La relation

Diplôme d’Etat Infirmier UE : 3.4S6 « Initiation à la démarche de recherche » UE : 5.6.S6 « Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles » Soutenance le 19 juin 2013 Castagnet Marine Institut de Formation en Soins Infirmier Nice Croix-Rouge Française Promotion 2010-2013 "Une bougie n'est jamais aussi étincelante qu'avant de s'éteindre" Auteur Inconnu « C’est grand, La mort, c’est plein de vie dedans » Félix Leclerc 2 Note aux lecteurs

Présentations Du CasI. Renseignement II. La MaladieIII. Evolution De La Maladie2. Prise En Charge Démarche Du Sois Homme3. Remarque / Problème 4. Conclusion Présentation Hôpital /Service / Unité de soinsLa ville de Safi dispose de plusieurs unités sanitaires publiques et privées. La principale unité publique est l’Hôpital général provincial Mohammed V qui a une capacité dépassant les 610 lits

dynamique générale et oculo-manuelle) 2. Pouvoir vivre des séances de psychomotricité afin de comprendre les notions théoriques et leur implication (observation, relation, pratique) 3. Pouvoir évaluer les compétences psychomotrices et déterminer des objectifs (individu, groupe) 4. Pouvoir concevoir et enseigner une séance de psychomotricité 5. Pouvoir faire un feedback de son ressentiDEROULEMENT DES COURS 1. Exposé théorique de 4 heures (2x2h) 2. Exposé pratique de 6 heures Corporalité