Un Dialogue Argumentatif Sur La Guerre

personnage principal est un lion. - Il a pour aide les autres animaux et n’a pas d’opposants - Son but est de trouver un coupable pour mettre fin à la peste. 3) Un récit vivant - Discours direct : Présentat° du dialogue met en relief l’essentiel = impression : on assiste en direct a la scène Ex : Le lion fait de petites phrases « le Berger »l.29 Bcp d’expressivité et de ponctuation qui jouent un rôle important. -autres discours : discours indirect :

La Mort et le Mourant Résumé: Un Vieillard de plus de cent ans se plaint que la Mort ne l'ai pas avertit, il y a alors une confrontation entre lui et la Mort personnifiée. 1-19 → Méditation 20-50 → Dialogue 51-60 → Méditation Contextualisation: La Fontaine avait 57 ans, il commençait à se poser des questions sur la mort, et il voit ses proches mourir. Philosophie épicurienne, hymne à la vie. Plan: L'argumentation de la Mort et du Mourant La valeur personnelle de La Fontaine

concerne les formes de discours, la progression d’ensemble du collège est la suivante : – en 6e : étude de la narration, repérage de l’argumentation ; – en 5e et 4e : étude approfondie de la narration conduisant à y intégrer la description et le dialogue, approche de l’explication, qui prépare l’étude de l’argumentation ; – en 3e : étude de l’argumentation, et poursuite de l’étude des autres formes de discours. 160 I FRANÇAIS Classe de 3e Objectifs de la classe de troisième Dans le cadre

chêne est de nouveau déraciné mais c’est sa grandeur, son héroïsme face à la mort qui en sont magnifiées, tandis que la survie mesquine du roseau évoque la soumission lâche des hommes, et fait penser par exemple à la collaboration pendant la 2nde guerre mondiale. Dans le Loup, la Louve et les louveteaux, les derniers vers sont allusifs : « Pour Monsieur Lazareff, Rien à mettre à la une Dans son journal ». Il faut chercher ailleurs la vraie leçon, dans le corps même du récit, qui met en parallèle

d’étude, la période littéraires et l’auteur et les autres oeuvres parallèles appelé « lectures complémentaires ». A travers l’ensemble de cette épreuve l’examinateur jugera donc les connaissances littéraires de l’élève, sa capacité à construire un dialogue et a s’exprimer mais bien sur aussi sa lecture. I) Présentation de sa lecture analytique : 1) Construction a respecté : Une fois vos trente minutes écoulées, votre préparation faite vous serez appelé par l’examinateur, la présentation de votre

Au XVIe siècle on voit arriver l’époque des grandes découvertes et de la philosophie des Lumières. Face à cette époque de déclin de la société, le discours humaniste vient présenter et diffuser sa foi en l’homme L’objectif du discours argumentatif consiste, à propos d’un thème de soutenir une thèse qui répond a une problématique. Il faut convaincre un adversaire soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Différentes stratégies sont utilisées par l’auteur pour dissuader

est celui du questionnement sur le sens à accorder au récit. _ La fable est un récit bref à caractère moral et visée argumentative. Sa structure est simple, elle comprend souvent deux ou trois personnages qui incarnent chacun un point de vue. Le dialogue, fréquent, permet d’animer le débat et facilite la démonstration. Exemple : Au XVIIème siècle, les fables de La Fontaine avaient pour destinataire officiel un enfant, le Dauphin, qu’il s’agissait d’instruire de manière plaisante. _ Le conte philosophique

II- de la nécessité de relativiser, pour mieux connaître le genre humain. changer d'échelle et se replacer sur un contexte universel. a) La météo « grêle sur la tête » « orage » Les guerres font allusion au 16°siècle et rappels le massacre de la saint Barthélémy. Nos guerres civils sont épouvantables. Savoyard image provincial. Le seul modèle auquel on peut se référer est celui de la mère nature. a) Présentation méliorative, qui nous permet d'avoir un

librairies les livres sont classés par genre) Cette classification est mouvante, discutable et souvent perméable. Néanmoins, on peut distinguer 4 familles : - le genre narratif - le genre théâtral - le genre poétique - le genre argumentatif (littérature d’idées) Ne pas confondre le genre et le registre. Le registre désigne le ton avec lequel l’auteur s’adresse au lecteur. 2. des catégories perméables Il est parfois difficile de classer une œuvre dans un genre unique. Ex :

noblesse sclérosée, incarnée par le comte Almaviva… bref, on n’est pas loin de la Révolution Française. Le théâtre a pour lui des moyens idéaux pour convaincre ou persuader ; il dit en même temps qu’il montre sur scène, il permet dans le cadre des dialogues des échanges vifs et polémiques. Certains auteurs ne s’en sont pas privés, et ont même fait du théâtre un terrain privilégié pour le débat et les combats d’idées. Pas étonnant dans ce cas qu’Albert Camus, écrivain et philosophe engagée, ait consacré