Un Exemple Pour Commenter Une Citation

partie développe une étape de réponse à la problématique. Chaque sous partie présente un argument ( une idée) illustre par un exemple précis Etape 1 : cherchez des arguments et des exemples Se poser des questions simples reprenant les termes du sujet : dans quelle mesure ce texte correspond-il à la citation ? Relire les textes du corpus en notant au brouillon les citations, idées, notions (rmq : la question du corpus est d’une aide précieuse) Mobiliser ses connaissances personnelles en se remémorant

COMMENTAIRE DE TEXTE. Le commentaire de texte vise à commenter et analyser un texte, d’un point de vue stylistique et rhétorique (et non à discuter contenu en se mettant à la place des personnages, comme ceci : « Le mec il a fait ça alors l’autre n’était pas content ». On ne fait pas de commentaire psychologique). Il s’agit de commenter l’écrit de l’auteur, et les effets produits par les techniques qu’il a utilisées. Le commentaire composé ne doit pas être confondu avec l’étude linéaire :

long (20 minutes le jour d’un devoir de 3 heures) à une lecture attentive du sujet, crayon en main, selon la démarche suivante : soulignez les mots clefs : ie les mots les plus significatifs, ceux qui expriment des idées essentielles de la citation à commenter, ou de l’énoncé du sujet. Analysez ces mots : cherchez-leur des synonymes ; posez-vous des questions sur ce qu’ils impliquent, en vous souvenant de vos cours… Notez sur un brouillon les premières pistes qui vous viennent à l’esprit. Vous

EXTRAIT 1Sujet 1 ☐ Montrez que ce passage est un exemple d’une scène de

scène de sa petite enfance que Tanguy ne peut pas oublier. 8. Par quoi commencent « les vrais souvenirs » (p.35) de Tanguy? 9. De Madrid où vont-ils? Pour aller où? 10. Pourquoi Tanguy ne pleure-t-il pas? 11. Décrivez comment Tanguy se sent lorsqu’il est sur le bateau. Donnez une citation pour illustrer se sentiment. 12. Remplissez le tableau du parcours de Tanguy Chapitre 2  1. Décrivez l’optimiste de Tanguy et des autres passagers dans le bateau 2. Qu’est-ce que la mère de Tanguy apprend à son fils

Français 9VSB Analyse orale pour note Analyser un texte Comment trouver ce qu’il y a à dire ? Que faire devant un texte littéraire ? Petite marche-à suivre de ce qui vous sera demandé à l’interrogation orale. 1. Situation du passage Situer le passage (dire ce qui est nécessaire à la compréhension de l’extrait). Attention ! Il ne s’agit pas de résumer l’extrait, mais de dire ce qu’il y a avant. 2. Structure du passage Montrer les articulations logiques de l’extrait (division

devrait d’abord se poser les questions de savoir : quel est le vrai sens de ce sujet ? Quelles sont ses implications intrinsèques (« qu’est-ce que ça cache ? ») ? Et après avoir trouvé la première idée que cache le sujet, on devrait pouvoir chercher comment la nuancer. A proprement parlé, on amène le sujet de plusieurs manières, mais on en retiendra deux : la définition des termes clés du sujet, et l’amorce de type anecdotique. • « Définir, affirme Socrate, c’est rechercher l’essence d’une chose

l’introduction, la conclusion, les annexes et la bibliographie. C) Les interlignes ► Le texte suivi est écrit ou dactylographié à double interligne; ► Le simple interligne est réservé pour les notes et les références au bas des pages, pour les citations de plus de trois lignes, pour la bibliographie, les listes de tableaux et de figures et pour les annexes; Le double interligne est utilisé · entre les paragraphes, · avant et après l’indication d’un titre. ► D) Les paragraphes ► Le début du

attentivement le sujet et souligner les termes essentiels, en s'interrogeant sur le sens des mots. De même, il faut observer comment il se présente. - L'intitulé peut se présenter sous la forme d'une citation accompagnée d'une question. - L'intitulé pose parfois directement une question au candidat, sans paser par une citation. Il faut observer si le sujet demande de commenter (Pourquoi peut-on dire que...Dans quelle mesure est-ce acceptable?), de discuter (Pensez-vous que...),de justifier,

l’académisme de l’exercice. Tous les exercices littéraires prennent leur sens si vous les percevez comme une occasion de montrer à quel point vous avez assimilé en quoi consiste le travail des écrivains et des poètes, non pas seulement à travers les exemples que vous invoquez dans le contenu de votre propos, ni non plus à travers l’intelligence ou l’originalité des thèses que vous soutenez, mais encore, aussi fondamentalement, à travers votre manière d’écrire et de construire une réflexion. Les règles