Un Tueur à Ma Porte De Irina Drozd

Fiche de lecture du livre «Un tueur à ma porte  1) Les références du livre Le titre est : « Un tueur à ma porte ». Le nom de l’auteur est : Irina Drozd Le nom de l’éditeur est :Bayard Jeunesse. . Le nom de la collection est :Bayard Poche. 2) Le genre du livre Le livre est un récit d’enquête. 3) La situation de l’histoire dans l’espace et dans le temps L’histoire semble se passer à Paris, dans les années 80 ou 90 puisqu'il est question d'une disquette informatique qui n'existe plus

Un tueur à ma porte . lun, 06/11/2012 - 17:42 — semard.cm1b IEN de circonscription: Historique Membre depuis 10 mois 3 semaines . Masquer Le Livre Auteur: Irina Drozd. Editeur: Bayard jeunesse. Genre littéraire: roman policier. Mots clés: suspens, action, peur. Masquer Les pages Page 1: Livre retenu par la classe : Un tueur à ma porte d’Irina DROZD. 1°) Qui est l’auteure ? (James, Bradley, Romaric) Irina

vais vous présenter une œuvre d’ Irina DROZD qui s’intitule «  Le garçon qui se taisait ». Ce livre est paru pour la 1ère fois en 1997 dans la collection JE BOUQUI NE de Bayard Poche. Irina DROZD, infirmière de formation s’est tournée vers la littérature de jeunesse et a écrit des romans où les mystère et l’émotion sont au 1er plan. « Le garçon qui se taisait » , illustré par Jeanne PUCHOL , est un roman à mystère et suspens qui s adresse a des élèves de C 3 CM1 CM2 J’ai

texte de référence intitulé Un tueur à ma porte d’Irina Drozd, édité aux éditions Bayard Jeunesse. Pour accompagner ce livre, j’ai sélectionné un roman de Marc Villard,  Les doigts rouges ; Drôle de samedi soir de Klotz et La villa d’en face de Boileau-Narcejac. Le roman de référence Un tueur à ma porte évoque l’histoire d’un jeune garçon, Daniel, qui est obligé de porter des lunettes de soleil en plein hiver suite à une brûlure due au soleil lors de ses vacances à la neige. L’un de ces camarades

est un infirme moteur cérébral et c’est le narrateur principal de ce récit à la première personne, exception faite de quelques passages dont il n’est pas le témoin. La construction de l’ensemble procède en effet par l’enchaînement de descriptions des personnages concernés par sa disparition et de leurs actions pour y remédier. Un matin, la très régulière succession des actions de la vie familiale quotidienne est enrayée à cause d’un réveil dont « les aiguilles ont tourné dans le mauvais sens ». Car

Pourquoi proposer un travail sur les structures ? Une réflexion sur les structures prépare les élèves, non seulement à entrer dans la structure de la phrase et du texte (progression thématique, cohérence du texte) mais aussi à entrer en littérature. En s'imprégnant et en conscientisant différentes organisations du récit, les élèves peuvent faire des liens entre des changements qui affectent à la fois les lieux, actions et personnages. En tant que producteurs de texte, la connaissance des schémas plus ou

d’aide : • • • • À dix sur une île .......................................................................................... 5 Des personnages au passé trouble............................................................ 6 À chacun son tour !..…………………………………………………………… 7 Récapitulons, chapitre par chapitre..….……………………………………… 8 ♦ Fiches d’Approfondissement : • • • • • • • Quel massacre ! ........................................................................................ 9 À chacun son crime…

une nouvelle (Réviser son texte grâce à des activités décrochées (Mettre en forme et illustrer son texte (Constituer et éditer un recueil de nouvellesStage

Le roman policier au cycle 3 Présentation Lien avec les programmes L'édition pour la jeunesse a rendu accessibles à différents âges de la scolarité élémentaire, voire du collège, de nombreuses histoires policières qu'il est aujourd'hui facile de se procurer. Si la liste de références (PDF, 300 ko) d'ouvres de littérature de jeunesse (2002) pour les pratiques littéraires au cycle 3 comprend une douzaine d'histoires policières, albums, romans ou bandes dessinées, c'est que le genre est reconnu

des programmes Littérature (2) cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2004 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été élaboré par les membres de la commission nationale de sélection des ouvrages de littérature de jeunesse pour l’école primaire, sous la présidence de Christian POSLANIEC. Coordination : Vivianne BOUYSSE, bureau