Une Réécriture Peut Elle être Une Création

> Les réécritures : des Fables de La Fontaine aux fables modernes Objet d’étude : Les réécritures. Séquence 8-FR10 387 © Cned – Académie en ligne Introduction à l’objet d’étude ............................................................................................................................ 391 Chapitre 1 > L’apport de La Fontaine à la fable A B C ................................................. 395 Place de La Fontaine Succès et universalité de l’apologue

amoureuse. L’autre fragment de l’Éducation sentimentale sert de référence à Blanche ou l’oubli de Louis Aragon pour écrire la scène d’adieu qui clôt irrémédiablement une passion. Tous entretiennent par paires un lien si marqué entre eux qu’on peut alléguer la réécriture. Dans les Mémoires d’un fou, fiction autobiographique rédigée à dix–sept ans,Gustave Flaubert rapporte son émoi subit pour Élisa Schlesinger rencontrée sur une plage pendant les vacances de l’été 1836. L’adolescent de quinze ans vient

Mythe des vampires Thème de la pureté Mythe de l'amour impossible Twilight ou la réécriture du mythe de l'amour impossible Twilight reste un film fantastique avec l'affrontement de vampires « bons et méchants » mais c'est avant tout une histoire d'amour passionnel entre 2 adolescents : bella et edward . Et ce n'est absolument pas original de trouver une intrigue amoureuse dans un film de la sorte : l'amour est un thème qui revient quasi constamment dans quelques oeuvres que ce soit ,

C'est ainsi que le mythe de la Genèse avait pour but d'expliquer la création du monde et de l'humanité. Il est possible de définir le mythe de la façon suivante, à savoir un récit fabuleux transmis par tradition et qui met en scène des êtres incarnés par une forme symbolisée de certains aspects des caractères humains. Le personnage du séducteur sans foi ni loi qu'est Don Juan constitue un mythe au vu de ses nombreuses réécritures. En effet, la première version date de 1630 et a été écrite par Tirso

le transformer en vue de l’améliorer. A partir des corpus étudiés, l'objectif de cette première partie est de tenter de confronter les représentations de l'acte de réécriture côté élèves et côté enseignants. B. Du côté des élèves De manière assez unanime, lorsque l’enseignant annonce un travail de réécriture d’un texte, les élèves considèrent qu’ils vont : - corriger les fautes ; - recopier ; - écrire un nombre de lignes suffisant ; - devoir / avoir le droit de tout recommencer ;

Séquence 2 : Les réécritures « Revisiter un mythe est-ce faire acte de création ? » Problématiques : Qu’est-ce que réécrire ? Est-ce être privé de liberté ? Est-ce au contraire un acte de création ? Pourquoi réécrire ? Pourquoi revisiter un mythe ? Groupement de texte 1. Henry Bauchau, Œdipe sur la route, 1999, p18-20 : « Œdipe a le vertige (…) Il s’endort brusquement, comme il fait toujours » Henry Bauchau, écrivant toujours vivant né en 1913, en Belgique. Psychanalyste de formation

croyances, de représentations idéalisées autour d'un personnage, d'un phénomène, d'un événement historique, d'une technique et qui leur donnent une force, une importance particulières, comme le mythe napoléonien . Toujours selon le Larousse, le mythe peut être aussi un personnage imaginaire dont plusieurs traits correspondent à un idéal humain, un modèle exemplaire (par exemple Don Juan). Enfin, le mythe se rapproche de l’allégorie philosophique comme le mythe de la caverne de Platon. Quant à la » crise »

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des genres narratifs. | |À l'origine, un conte est raconté à l'oral. Depuis la Renaissance il a néanmoins fait l'objet de réécritures, devenant aussi au fil | |des siècles un genre écrit à part entière. On peut ainsi distinguer deux pratiques du genre littéraire du conte : orale et écrite. Ces| |deux pratiques diffèrent dans leur fonctionnement (modes de création, de diffusion...) comme dans leur contenu, ce qui amène à les | |considérer de manière séparée.

recréer le passé ? 2) Amérique du Nord, L, juin 2002 (thème : correspondance), Hatier-Annabac-corrigés, analyse, p. 231-233, corrigé p. 240-241 ; Nathan-corrigés, analyse p. 144, corrigé, p. 150-155: Comment la correspondance privée des écrivains peut-elle rencontrer l'intérêt d'un public de lecteurs et se constituer en œuvre littéraire ? 3) Asie, L, juin 2002 Nathan-corrigés, analyse p. 41-42, corrigé, p. 48-52 : Dans quelle mesure la poésie vous semble-t-elle particulièrement apte à susciter