Université de Kinshasa

entre différents niveaux de planification (Province, ville, commune, secteur, chefferie). Troisième phase La troisième phase a consiste à l’organisation de trois ateliers de présentation et de validation du draft du guide de planification dont l’un à Kinshasa et les autres à Goma et Mbandaka. Ces ateliers ont permis l’approfondissement du contenu du guide. Les observations pertinentes et consensuelles formulées lors de ces ateliers ont été prises en charge et intégrées dans la version factuelle du guide

SENGHOR, Léopold Sedar, Liberté 1 : Négritude et humanisme, Paris : Editions du Seuil, 1964. SOW, Fatou, Politiques néolibérales et alternatives féministes : l’apport des mouvements de femmes en Afrique, Laboratoire SEDET – CNRS – Paris : Université Diderot, 2007. —————, « Les femmes, le sexe de l’État et les enjeux du politique : l’exemple de la régionalisation au Sénégal », Clio, numéro 6/1997, « Femmes d’Afrique », 2006. TAGGART, Nancy, “Gender, Information Technology and Developing

nuancée si l’on porte le regard sur les positions de commandement. A l’ancienne bourgeoisie familiale industrielle se substitue partiellement une bourgeoisie d’affaires formée dans les grandes écoles (HEC, ENA, London School of Economics, grandes universités américaines…), bourgeoisie très puissante et influente. Or ce renouvellement n’est en réalité que superficiel car si l’on examine le recrutement social des élèves des grandes écoles, on constate qu’ils viennent quasi exclusivement de milieux sociaux

gêne est palpable quand il est question de cette Afrique. Au-delà de la caméra, le regard de la speakerine ou du présentateur s’abîme dans la perplexité. Voici trois exemples : la crise en Côte d’Ivoire, la famine en Ethiopie, la guerre au Congo-Kinshasa. En Côte d’Ivoire, pays de cocagne du café et du cacao, un ancien Premier ministre, Alassane Ouattara, est empêché de se présenter aux élections, au motif de sa « nationalité douteuse ». L’affaire dégénère en querelle d’ « ivoirité », et des immigrés

par la révolte des étudiants tunisiens, la même année. À l'automne 1968, il revient en France et publie L'Archéologie du savoir, une réponse à ses critiques, en 1969. Dès la fin des événements de 1968 le gouvernement décide de la création d'une université expérimentale à Vincennes. Foucault y prend la direction du département de philosophie. En décembre de cette même année, il y invite en majorité des jeunes universitaires de gauche. Du radicalisme de l'une d'entre eux, la philosophe Judith Miller

établissant la Communauté économique africaine adopté à Abuja en 1991 peut être considéré comme le point d’orgue des dé7 clarations faites auparavant par les chefs d’Etat et de gouvernement africains et leurs ministres (à l’instar de la Déclaration de Kinshasa de 1976, du Plan d’action de Lagos et de l’Acte final de Lagos de 1980) à propos de leur volonté de créer une communauté économique englobant toute l’Afrique. Lors du 37e Sommet des chefs d’Etat et de gouvernement de Lusaka, Zambie (juillet 2001)

services sociaux essentiels, impliquant ainsi "l'exclusion de facto de larges secteurs de la population, incapables de payer les divers frais rattachés aux services de santé et d'éducation"[89]. A titre d'exemple, lors de son accession au pouvoir à Kinshasa, le nouveau gouvernement de Laurent Kabila fut "obligé par le Fonds monétaire international de geler les salaires de la fonction publique en vue de rétablir la stabilité macroéconomique, alors que le salaire mensuel moyen d'un fonctionnaire n'était

voilà que l’aventurier arrive « à l’ère de l’Afrique des individus » dont le vivier se rencontre parmi les étudiants. Mais il y a également les « mamans » qui sont aussi énergiques que les fameuses « Nanas Benz ». Ce ne sont pas les élégantes qui, à Kinshasa dans les années 1960-1970, portaient des pagnes dénommés « mon mari est capable » pour montrer leur réussite sociale par alliance bien établie, ce sont de véritables aventurières de la débrouille et du courage pour s’en sortir, ce sont elles qui

conseiller et encadrer la jeune génération d’enseignants et de chercheurs dans les domaines de l’intégration européenne;  les débats avec le monde universitaire, par l’intermédiaire des: a) réseaux pour renforcer la coopération entre les différentes universités de toute l’Europe et du monde entier, favoriser la coopération et créer une plate-forme d’échange de connaissances d’un niveau élevé avec les acteurs publics et les services de la Commission sur des sujets très pertinents relatifs à l’UE; b) projets

politique. Il parait en effet urgent d’œuvrer, parce qu’il y a une dispersion des actions de communication qui devraient converger. Pour pallier aux insuffisances remarquées auprès des journalistes actuels acteurs de la discipline, Il faut que les universités prévoient des formations ciblées en communication politique et que l’environnement professionnel béninoise favorise l’existence des conseils en communication agissant pour toute personne publique, qu’elle soit une personne morale ou une personne