Université de Mons-Hainaut

de stress, dans L. CHNEIWEISS et E. ALBERT (Eds.), Stress et anxiété: les faux-semblants, Château du Loir, Editions Jean-Pierre Goureau, 1993. (4) C. FERNÀNDEZ GARRIDO, Le stress dans l’agriculture. Mémoire de licence en psychologie non publié, Université de Liège, Liège, 1993. (5) E.ALBERT, Gestion du stress: illusion ou efficacité, dans L. CHNEIWEIS et E.ALBERT (Eds.), Stress et anxiété : les faux-semblants, Editions Jean-Pierre Goureau, Château du Loir, 1993. (6) A. CHAMOUX, Stress professionnel

UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES, UNIVERSITÉ D'EUROPE DIGITHÈQUE Université libre de Bruxelles ___________________________ MAT-HASQUIN Michèle, éd., in Problèmes d’histoire du Christianisme, Volume 12, Editions de l’Université de Bruxelles, 1983. ___________________________ Cette œuvre littéraire est soumise à la législation belge en matière de droit d’auteur. Tout titulaire de droits qui s’opposerait à la mise en ligne de son article est invité à prendre immédiatement contact avec la Digithèque

Maguy POTHIER MULTIMÉDIAS, DISPOSITIFS D'APPRENTISSAGE ET ACQUISITION DES LANGUES : UNE TRILOGIE D'AVENIR Collection Autoformation et Enseignement Multimédia Responsable de la collection _________________________________ Françoise Demaizière, université Paris 7 OPHRYS SOMMAIRE INTRODUCTION ................................................................................................. 4 1. EXTENSION DU DOMAINE DE RECHERCHE ........................................... 8 1.1. Linguistique, linguistique

sociales et effets d’établissement 268 3 Systèmes régionaux et système européen d’enseignement supérieur 270 3.1 Une autonomie croissante des établissements universitaires 270 3.2 La territorialisation de l’enseignement supérieur et des universités 271 Les enjeux de l’harmonisation européenne des diplômes 272 3.3 4 Conclusion 273 TABLE DES MATIÈRES 24 La socialisation urbaine des jeunes (A. Vulbeau) 275 1 Introduction : une thématique pour les sciences de l’éducation ? 275 2 La

UV Introduction à la didactique Enseignants : Ben Kilani Chiraz Zaïed Mustapha UNIVERSITÉ DE TUNIS INSTITUT SUPERIEUR DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION CONTINUE ************* MAÎTRISE ********** 1 Description x x x x x Public cible : cadres de l’enseignement de base inscrits dans les différentes maîtrises qu’offre l’ISEFC. Cours à distance. Objectifs : offrir aux public cible les pré-requis nécessaires à la compréhension des cours de didactique de leur discipline, leur

Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE) passent par la lutte contre les discriminations directes et indirectes, qui ne peut être efficiente qu’en concertation entre les parties prenantes de l’organisation : direction et syndicats, associations, universités, fournisseurs et autres partenaires d’affaires privés et publics. Les séminaires organisés pour la Région Wallonne par le consortium EGiD (HEC-Ecole de gestion de l’ULg), Cripel et Forem, ont permis de sensibiliser des employeurs wallons à l’intérêt

[pic] E-SOLTICE Solution en ligne pour la formation et les apprentissages en classe primaire. Tuteur : Gaëtan TEMPERMAN Université de Mons Hainaut - Belgique [pic][pic] [pic] Résumé Ce projet individuel s’insère dans le cadre du soutien scolaire « Aide Individualisée» et notamment pour les classes de primaire. Cela va consister dans un premier temps à réaliser un dispositif d’expérimentation formative adapté à ce jeune public pour les sensibiliser et les former en arts plastiques

ont chassé le droit romain et s’en est suivi une période de désordre, d’instabilité ( plus d’un siècle). Au 12ème siècle, on assiste à une renaissance du droit romain dans les universités Européennes. Les droits de la famille romano-germanique vont naître des efforts conjugués des universités des pays latins et des universités des pays germaniques. C’est un droit influencé du droit romain. Ce n’est qu’au 19ème que les droits de cette famille vont prendre leur physionomie actuelle. Cette famille a deux

aura à fréquenter à tous les âges de sa vie (Demeestere et Van Buggenhout, 1992). LE DE © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit PROGRAMME DE LA COMMUNAUTÉ FRANÇAISE BELGIQUE Le département d’orthopédagogie de I’université de Mons a transposé une partie du dispositif mis au point à la division TEACCH pour l’intégration des enfants et adolescents autistes en milieu scolaire. Le projet Caroline a été mis en place de manière expérimentale durant quatre années scolaires et a fait

L’évaluation de cette politique linguistique brosse le bilan de l’implantation des formes féminisées afin d’apprécier le changement intervenu dans les pratiques(Les effets d’un décret, enquête sur la féminisation des noms de professions, 1995, Université de Mons-Hainaut, A. Godenir, C. Dupal et M-L. Moreau.). Les conclusions montrent que le décret n’a pas provoqué de réactions hostiles. Les nouvelles dénominations ne sont pas davantage rejetées dans les professions peu féminisées que dans les autres et