Université de Pittsburgh

effets économiques de l'énergie atomique. En 1948, il fut membre de l'Economic Cooperation Administration chargée de gérer le Plan Marshall. 1949, il intègre la Graduate School of Industrial Administration au Carnegie Institute of Technology de Pittsburgh. Son but et celle de l'équipe d'enseignants de cette école est alors de développer un enseignement de la vie des affaires reposant sur la recherche fondamentale en économie et en science des comportements Au début des années cinquante avec

University, Pittsburgh, PA. SOMERS, M. & BIRNBAUM, D. (2000) “Exploring the relationship between commitment profiles and work attitudes, employee withdrawal, and job performance” Public Personnel Management, Vol. 29, n°3, p. 353-365. STEEL, R. P. (2002). Turnover theory at the empirical interface: Problems of fit and function. Academy of Management Review, 27, 346–360. SWALHI, A. (2006). « Le concept de la fidélité du salarié : une construction multidimensionnelle », actes des 24ème Université d’Eté

dirigeants de nos banques françaises et leur a fait adopter sept mesures fortes (dont le détail est en annexe) concernant la régulation des rémunérations. Il veut présenter lors du prochain sommet du G20, qui se tient à la fin du mois de septembre à Pittsburgh, la place financière française comme un modèle de vertu financière, pour être en position de force afin de convaincre la communauté internationale de suivre cet exemple. Le combat sera long, et nous venons de remporter une première victoire.

infirmières, Université Laval MEMBRES DU COMITÉ M. Daniel Auger, Direction de la santé publique, Agence de la santé et des services sociaux de l’Estrie Mme Diane Boudreault, M.Sc., ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport Dr Raynald Cloutier, Direction de la santé publique, Agence de la santé et des services sociaux de la Côte-Nord Dr François Croteau*, Hôpital Santa Cabrini, Clinique médicale 3000, Montréal M. Pierre Gauthier*, Ph.D., Faculté d’éducation physique et sportive, Université de Sherbrooke

Quel grands chemins de fer? Premier ensemble, le continent Américain. Le problème des transports domine la vie économique des USA. Il faut transporter ce qu'on produit. Au début du 19ème les transports se font par routes. Philadelphie Pittsburgh 5 – 6 jours. On construit des canaux mais sans grands succès. 1868: quelques voies ferrées : NY – Chicago, NY-St Louis, NY-New Orleans. Mais rien qui se dirige vers le Mississippi. Le mythe des États-Unis se construit autour de deux éléments

Laboratoire d‟Informatique de Grenoble Université STENDHAL Grenoble3 Équipe GETALP Caractérisation automatique des accents étrangers Projet réalisé par Abdelkarim Mars Mémoire de Master 2 Mention Science du Langage, Spécialité Modélisation et traitements automatique en Industries De la Langue : parole, écrit, apprentissage Orientation Recherche Responsables : Laurent Besacier Solange Rossato Membres du jury Georges Antoniadis Laurent Besacier Solange Rossato Résumé Résumé Parmi les phénomènes

écrites, à partir de son expérience avec eux, et pour eux. BALANCHO José (Lieutenant au 48ème RT) De l’usage de la force en opération extérieure, séminaire « analyse des conflits » Diplôme universitaire de droit pénal international, université des sciences sociales de Toulouse, juin 2006. HUDE Henri-Paul L’éthique des décideurs Presse de la Renaissance, Paris, 2004, 450 pages L’universalité des problèmes liés aux questions d’éthique concerne chaque personnage en charge

Bibliographie sélective q q q q q q q BRUN, Bernard, "Les mécanismes de paiement sur Internet", Juriscom.net, 20 octobre 1999, Source: http://www.juriscom.net/universite/doctrine/ article5.htm FROOMKIN, Micheal, "Flood Control on the Information Ocean: Living With Anonymity, Digital Cash, and Distributed Databases", 1996, 15 U. Pittsburgh Journal of Law and Commerce 395, http://www.law.miami.edu/~froomkin/ articles/oceanno.htm GOSHTIGIAN, Patrick G., E-Cash, 1996, Source: http://www.anderson.ucla

section de maternelle (GS) École primaire 6-7 ans = CP 7-8 ans = CE1 8-9 ans = CE2 9-10 ans = CM1 10-11 ans = CM2 Collège 11-12 ans = 6e 12-13 ans = 5e 13-14 ans = 4e 14-15 ans = 3e Lycée 15-16 ans = seconde 16-17 ans = première 17-18 ans = terminale Université 18-21 ans = licence (3 ans) 21-22 ans = Master 1 (1 an) 22-23 ans = Master 2 (1 an) 23-27 ans = Doctorat (3-5 ans) American system Day-care / Pre-school 2-3 = nursery school / day care 3-4 = pre-school 4-5 = pre-kindergarten 5-6 = kindergarten Elementary

développe rapidement (Chine). Londres, Tokyo…) qui accueillent les sièges sociaux Les pays du Sud, surtout les pays tropicaux, attirent des grandes entreprises, les places financières, les aussi des flux touristiques, ce qui constitue un enjeu universités prestigieuses, etc. Ce sont aussi les lieux économique conséquent. du pouvoir économique, financier et médiatique. Elles forment l’archipel mégalopolitain mondial L’impact de la mondialisation sur (amm) et fonctionnent en réseau pour les échanges