Université Saint-Louis - Bruxelles

Paragraphe 2 : L’absolutisme, les leçons de l’expérience politique, le testament politique de Richelieu, et les mémoires de Louis XIV. 12 2.1.2.2.1. Richelieu (1585-1614 ) 12 2.1.2.2.2. La majesté du roi, la grandeur du royaume parmi les nations européennes. 12 2.1.2.2.3. Louis XIV et Louis XV 13 2.1.2.2.4. Louis XIV 13 2.1.2.2.5. Louis XV 13 2.1.3. Section 3 : La doctrine absolutiste au XVIIe s :Thomas Hobbes. 15 2.1.3.1. Paragraphe 1 : Les révolutions

La place des personnes en situation de handicap dans la société, à l’école et en EPS MASTER 1 M3I2S UE : MODÉLISATIONS ET CONCEPTIONS DANS LE DOMAINE DE L’INCLUSION Julie Varichon – STAPS BordeauxJulie VarichonPlan : Introduction générale Partie 1 : Place des personnes en situation de handicap dans la société I. Introduction II. Avant le 20ème siècle : le monstre exclu III. 20ème : l’handicapé intégré IV. À partir du 21ème : la personne en situation de handicap incluse Partie 2 : Place

techniques, le métal est le matériau qui marque la modernisation. La structure est soit apparente, soit cachée. Il à aussi des qualités économique et une bonne résistance. Les architectes ont besoin des ingénieurs afin d’élaborer les structures. Sainte Genièvre, LABROUST Hall de Baltard Avec le métal c’est aussi l’arrivée des grattes ciel, ce que la cathédrale est au moyen Age. Auguste Perez, dés 1840, expérimente le béton armé et le valorise dans son architecture. La spatialité, on cherche

problème de la Terreur; classes ou nation? 4) Les socialistes. Traits généraux: un courant encore "apolitique". Diversité; présence en France de socialistes étrangers (Marx). Les précurseurs: Sismondi; Saint-Simon et sa postérité. Les utopistes: Fourier, Cabet. Buchez et le socialisme chrétien. Louis Blanc: sa vie. Sa perception de la Révolution. Les ateliers sociaux. Un socialisme réformiste. Proudhon: sa vie. Critique de l’individualisme; "la propriété c’est le vol"; critique de l’État. Anarchie

d'hommes et Dieux vainqueur, (A) Faisoit bruler de sa flamme mon cœur, (A) En embrasant de sa cruelle rage (B) Mon sang, mes os, mon esprit et courage : (B) Encore lors je n'avais la puissance (C) De lamenter ma peine et ma souffrance. (C) (Louise Labé, Élégie I) o croisées ou alternées, si elles riment en alternance. Disposition en ABAB/ CDCD Exemple : Maître Corbeau, sur un arbre perché, (A) Tenait en son bec un fromage. (B) Maître Renard, par l'odeur alléché, (A) Lui tint à peu près

d’Angleterre qui a permis la mise en place d’une monarchie constitutionnelle et la mort, en 1715, de Louis XIV, qui laisse place à un mouvement de contestation de l’ordre établi.Les 35 dernières années du règne du Roi-Soleil sont marquées par l’austérité, les guerres et l‘intransigeance religieuse avec la révocation de l’Edit de Nantes qui provoque un exode massif des Protestants. La mort de Louis XIV en 1715 libère la France de la pesante autorité du Monarque absolu et renforce le mouvement de contestation

sur le monde, ainsi que la naissance d'un esprit scientifique. Ces bouleversements sont facilités par les mutations importantes des moyens de communication et de diffusion des idées et des savoirs : invention de l'imprimerie, multiplication des universités, collèges et académies. L'utilisation de cartes permet de prendre conscience de l'élargissement du monde (les grandes découvertes) et de localiser les exemples choisis. » Plan, entrées originales (événements, acteurs, lieux, œuvres d’art), supports

s’en trouve pour rejeter a priori l’approche par compétences, simplement parce qu’elle les oblige à revoir leur façon de travailler. Mais on entend également des critiques autrement sérieuses et de plus en plus nombreuses. Au Québec, Gérald Boutin et Louise Julien ont publié, en 2000, un virulent pamphlet contre l’introduction de l’APC (approche par compétences) : «les pouvoirs publics manipulent les “affaires éducatives” au service d’une idéologie de rendement et d’efficacité, au détriment de la culture

d’outre-mer ou DOM-TOM, qui lui permettent d’être présente dans tous les océans. Ces territoires aux statuts variés, sont :      sur le continent sud-américain : la Guyane ; dans l’océan Atlantique : la Guadeloupe, la Martinique, Saint-Pierre-et-Miquelon, Saint-Martin, SaintBarthélemy ; dans l’océan Pacifique : la Polynésie française, la Nouvelle-Calédonie, Wallis-et-Futuna, Clipperton ; dans l’océan Indien : la Réunion, Mayotte, les Îles Éparses, les Îles Crozet, les Îles Kerguelen, SaintPaul-et-Amsterdam

délivrer la Terre Sainte emmenaient leur destrier dans ce long périple. Les croisés suivaient deux itinéraires principaux : La voie terrestre, suivant le Danube puis traversant la région correspondant à la Turquie. De par le trajet à parcourir, les chevaux subissaient un entraînement forcé - quand ils ne s'épuisaient pas. La voie maritime, les chevaux restaient dans les cales des bateaux et s'affaiblissaient du fait de leur immobilité. Les chevaliers arrivaient donc en Terre Sainte avec des destriers