Vae Technicien De Production

obtenu(s) et année d’obtention Le 24.06.1977 Brevet d’études du premier cycle - BEPC Le 08.07.1980 Brevet d’études professionnel BEP - Mécanicien Monteur Certificat d’aptitude professionnelle CAP - Ajusteur Le 07.04.2003 Brevet de technicien supérieur BTS Productique Le 06/06/2006 Chariot élévateur CASSESS Chariot Elévateur Le 11/09/2008 Permis transport en commun Permis D Période de formation Intitulé de la formation Durée totale en heures Nom et adresse de l’organisme

qu’il a de ses choix (ce qui peut être plus important encore que la prestation elle-même, oblitérée par le stress et l’aspect toujours factice de la simulation). Une autre approche possible (ou complémentaire) peut être celle que nous inspire la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). Dans ce cas, le candidat est invité à expliciter les compétences acquises en précisant les circonstances au cours desquelles il les a acquises, tant au cours de sa formation que par l’expérience de terrain

qu’il a de ses choix (ce qui peut être plus important encore que la prestation elle-même, oblitérée par le stress et l’aspect toujours factice de la simulation). Une autre approche possible (ou complémentaire) peut être celle que nous inspire la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). Dans ce cas, le candidat est invité à expliciter les compétences acquises en précisant les circonstances au cours desquelles il les a acquises, tant au cours de sa formation que par l’expérience de terrain. Il

qu’il a de ses choix (ce qui peut être plus important encore que la prestation elle-même, oblitérée par le stress et l’aspect toujours factice de la simulation). Une autre approche possible (ou complémentaire) peut être celle que nous inspire la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). Dans ce cas, le candidat est invité à expliciter les compétences acquises en précisant les circonstances au cours desquelles il les a acquises, tant au cours de sa formation que par l’expérience de terrain

Long de la Vie TIC Techniques de l'Information et de la FSEF Fondation Santé des Etudiants de Communication France UNEF Union Nationale des Etudiants de GPEC Gestion Prévisionnelle des Emplois et France des Compétences VAE Validation des Acquis de l'Expérience Magali MIOSEC - Mémoire de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique - 2008 Introduction « C’est parce que l’on va plus vite et dans une plus grande incertitude qu’il faut des phares qui éclairent

qu’il a de ses choix (ce qui peut être plus important encore que la prestation elle-même, oblitérée par le stress et l’aspect toujours factice de la simulation). Une autre approche possible (ou complémentaire) peut être celle que nous inspire la VAE (Validation des Acquis de l’Expérience). Dans ce cas, le candidat est invité à expliciter les compétences acquises en précisant les circonstances au cours desquelles il les a acquises, tant au cours de sa formation que par l’expérience de terrain. Il

raison est liée au caractère de rigidité de la qualification, alors que les contenus et l’organisation du travail évoluent de façon souvent radicale. La transformation des organisations tayloriennes fait 1.  Cette question appliquée au cas des techniciens et ingénieurs est reprise et développée dans le chapitre 6. 2.  Les éléments de cette synthèse sont empruntés à Dugué E., « La logique compétence : le retour du passé », Éducation Permanente, n° 140, 1999/3, pp. 7-18. 15 9782100538201-Livre

Les filières d'études Les licences ..................................................................................................12 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................14 Les BTS (brevets de technicien supérieur) ..................................................15 Les écoles spécialisées ...............................................................................16 Les classes préparatoires ................................................

la construction et le développement de celles-ci ne relèvent pas seulement de la formation mais résultent de parcours professionnalisants dans des organisations dont la structure et le fonctionnement favorisent les apprentissages collectifs. La VAE devrait permettre de donner de la visibilité à la richesse de ces parcours et de faire le lien avec le diplôme acquis en formation. II.1 Repérer les futurs cadres Alors que l’extension de la dimension managériale pour les cadres fait appel à des

....................................................94 Article 7 ............................................................................................................................................................94 Bilan de compétences et VAE................................................................................................................................94 Article 8 ............................................................................................................