Variations Autours De La Figure D Andromaque

et mort le 28 décembre 1585 au Prieuré de Saint-Cosme en Touraine[2]), est un des poètes français les plus importants du XVIe siècle. « Prince des poètes et poète des princes », Pierre de Ronsard, adepte de l’épicurisme[réf. nécessaire], est une figure majeure de la littérature poétique de la Renaissance. Auteur d’une œuvre vaste qui, en plus de trente ans, a touché aussi bien la poésie engagée et « officielle » dans le contexte des guerres de religions avec les Hymnes et les Discours (1555-1564)

 II, p. 168). L'épithète "Trismégiste" ("trois fois le plus grand") est normalement réservée au dieu grec Hermès, en lequel la pensée alexandrine, redécouverte en France vers 1840-1850 (voir les indications de Cl. Pichois, Pl. I, p. 1505), voyait la figure symbolique du savoir, notamment dans ses formes magique, occulte ou alchimique (voir R.P. Festugière, La Révélation d'Hermès Trismégiste, Les Belles Lettres, 1986). La rêverie "alchimique" de Baudelaire reparaît au v. 13 du troisième Spleen (poème LXXVII)

de description porte sur les oppositions chez Baudelaire, des hypothèses locales comme celles-ci peuvent être formulées : si les oppositions sont si fréquentes dans Les fleurs du mal, c‘est en raison de l‘idéologie dichotomique de Baudelaire; si la figure d‘opposition privilégiée est l‘oxymore plutôt que l‘antithèse, c‘est que l‘oxymore produit une opposition plus violente parce que plus rapprochée. Pour être pleinement satisfaisante, une analyse avec hypothèse globale doit proposer une hypothèse qui

difficultés à comprendre certains passages localisés du texte: des difficultés à repérer la chronologie des évènements, à se retrouver dans les divers rôles des personnages, à saisir les effets de langue produits par l'auteur (tournures lexicales, figures de style). Nous avons donc proposé aux élèves des activités guidées permettant d'exercer cette faculté de "compléter le texte" que maitrisent si peu les faibles lecteurs. Nous avons fait faire des fiches d’identification de personnages (activité classique)

spectacle du monde ») permet de s’interroger pour comprendre comment des personnages prennent vie, parviennent à s’incarner et à gagner en épaisseur. Le personnage prend corps et identité à partir d’éléments du réel (noms, mœurs et comportement…) autour desquels se développe et s’organise le monde romanesque. C’est en se saisissant des réalités typiques ou pittoresques, nouvelles et significatives de l’évolution d’une société que le romancier parvient à vitaliser sa fable et ses personnages. Le

spectacle du monde ») permet de s’interroger pour comprendre comment des personnages prennent vie, parviennent à s’incarner et à gagner en épaisseur. Le personnage prend corps et identité à partir d’éléments du réel (noms, mœurs et comportement…) autour desquels se développe et s’organise le monde romanesque. C’est en se saisissant des réalités typiques ou pittoresques, nouvelles et significatives de l’évolution d’une société que le romancier parvient à vitaliser sa fable et ses personnages. Le

relient le Japon aux Etats-Unis ? Mais pourquoi Edmund Hillary voulait-il, au péril de sa vie, gravir l'Everest, Herzog et Lachenal l'Anapurna? Pourquoi Moitessier a-t-il appareillé pour tourner, sans escale et en solitaire, une fois et demie autour du monde ? Quelle bizarre idée a poussé Jean-Louis Etienne à chercher à atteindre le Pôle Nord, à pied, en tirant son traîneau ? Pourquoi s'aventurer, à dos de chameau, à travers les déserts ? II existe des hélicoptères et des aéroplanes, des

autre qui affirme que la poésie n’a nul besoin de musique ajoutée pour être pleinement expressive. | |Les poètes « parlent pour tous » (ES/S – sept 2004) |Question : Caractérisez en les comparant les figures du poète imaginées dans les trois textes du corpus. | |- Baudelaire, « L’Albatros », Spleen et Idéal, Les Fleurs du Mal |Commentaire : Daumal, « Les dernières paroles du poète », 2ème partie

littérature est marquée à la fois par les traumatismes du conflit, et par une effervescence créatrice. L'avant-garde se constitue dans le prolongement des initiatives d'un poète comme Apollinaire durant les années 1910. Au dadaïsme qui se développe autour de Tristan Tzara, succède le surréalisme durant les années 1920-1930 avec, à sa tête, André Breton. Des écrivains comme Robert Desnos (1896-1966) cherchent à rompre les règles formelles qui caractérisent le classicisme, et à introduire dans la littérature

document inclus dans le dossier qui lui a été remis au début de l'épreuve, question pour laquelle il a préparé les éléments de réponse durant le temps de préparation de l'épreuve. La question et le document portent sur les thématiques regroupées autour des connaissances, des capacités et des attitudes définies, pour la compétence désignée ci-dessus, dans le point 3 « les compétences professionnelles des maîtres » de l'annexe de l'arrêté du 19 décembre 2006. L'exposé se poursuit par un entretien