Verbe pronominal

| | |( accord du participe passé des verbes pronominaux (ils se sont parlé ou |( sa ou ça ? | | |parlés ? changé ou changés ?) |( ses ou ces ? | | |( accord entre le sujet et le verbe |( s’est ou c’est ?

celui des processus anaphoriques, qui servent à introduire, par une forme généralement nominale, une nouvelle unité de signification (unité-source), puis à reprendre ou reformuler cette unité (qualifiée alors d’antécédent) par l’emploi d’anaphores pronominales ou nominales. Dans la mesure où les unités mobilisées dans ces processus anaphoriques sont des noms ou des pro-noms (unités qui « remplacent » un nom), ce mécanisme peut être qualifié de cohésion nominale. Le second est celui de l’organisation

LES HOMOPHONES Homophones Trucs Exemples a à  avait → a (verbe ou auxiliaire avoir)  sinon il s’agit de à (préposition) L’ingénieur a décidé qu’on écluserait alternativement une péniche à chevaux et un bateau à moteur. aussi tôt aussitôt  aussi tard → aussi tôt (adverbe)  sinon il s’agit de aussitôt (adverbe signifiant « au même instant ») Nous commencerons à travailler aussi tôt que possible. Elle se fâcha aussitôt et son visage devint tout rouge.

était arrivé la veille pour assister à la cérémonie. Alors qu’ils dînaient au Toulousain, un restaurant de la capitale nigérienne, tout à basculé. Les reprises permettent de ……………………………….. et ………………………………………. 2. Les reprises pronominales On parle de reprise pronominale quand le nom ou le groupe est remplacé par un ……………………….. (ex. : ……), un ………………………. (ex. : ………..) un …………………. (ex. : ……………..). 3. Les reprises nominales On parle de reprise nominale quand le nom ou le groupe nominal est ………… ou

la Gaule » pouvant être élidé (groupe prépositionnel). Le vers 2 quant à lui présente une coupe lyrique; ainsi, on assiste à un effet de discordance mètre/syntaxe marquée par un contre-rejet interne. En effet, le verbe « roidir » ici conjugué dans sa forme transitive et non pronominale, ne peut fonctionner sans complément. Ce même complément se trouve ici après la césure et provoque ainsi le contre-rejet interne, annoncé plus haut. De la Gaule. Roidis // par un suprêm(e) effort, Les vers 3 et 4 ne

Fiche brevet 3 : les classes de mots La nature d’un mot est sa carte d’identité. Elle nous est donné par le dictionnaire sous forme d’abréviation : masque : n.m. (= nom masculin) ; respecter : v. tr. (= verbe transitif). On appelle classe grammaticale l’ensemble des mots de même nature. Il existe des classes de mots variables (qui varient en genre, en nombre, ou en personne), et de mots invariables (qui ne change jamais de forme), en tout 9 catégories. 1) Les mots variables Le nom. Il

temporel sert à former les temps (passé composé etc.) 4. Cas délicats 5. Etre participe d’une unité complexe II. Les emplois de avoir 1. Avoir suivi d’un cod 2. Avoir verbe support 3. Avoir dans le présentatif 4. Avoir employé comme auxiliaire I. Les emplois de être 1. Etre copule L’étiquette sémantique de « verbe d’état » est floue. Nous préfèrerons la dénomination de copule qui permet de dissocier être, copule vide, des autres verbes (demeurer, devenir …) copules pleines. La copule

10. ¿Qué español. estudias? Estudio Le verbe SER  => ÊTRE Le verbe SER est un verbe irrégulier  il ne se conjugue pas comme les autres verbes en -ER. Il a des terminaisons particulières et il n'y a pas d'accents sur ce verbe quand il est conjugué au présent.  Ser : (yo)    soy (tú)    eres (él/ella/usted)    es (nosotros)    somos (vosotros)    sois (ellos/ellas/ustedes)   son  Le verbe LLAMARSE  => S'APPELER    verbe  réfléchi  - pronominal Llamarse : (yo)    me llamo (tú)

SYNTAXE DE LA PHRASE ET MORPHOLOGIE Le verbe : identification (marques du nombre en particulier) Ce que le maître doit savoir L'identification du verbe est le point d’entrée du programme. Elle requiert un travail de longue haleine sur lequel il faut revenir tout au long du cycle : certains verbes se repèrent aisément, d'autres sont dans des formes ou des contextes qui les rendent difficiles à identifier. On identifie le verbe dans une phrase en observant les modifications qui peuvent l'affecter

1) Le verbe se construit transitivement ou intransitivement. Les verbes transitifs sont ceux qui demandent un complément d’objet direct ou indirect. Ex : Le chien conduit l’aveugle. L’étudiant pense à ses examens. Les verbes intransitifs sont ceux qui se construisent sans complément d’objet. Ex : Le chien dort. La terre tourne. Parfois, le contexte rend superflue l’expression de l’objet. Le verbe est alors construit absolument. Exemple : Cet homme boit. Que fais-tu ? – J’écris. Un même verbe peut