Victor Hugo Document Iconographique

lycée Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur propose la correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis

naturels nouvellement découverts, cette période est marquée par la naissance d’un nouveau regard, qui oscille entre sujet et paysage et dont il s’agit d’étudier les contours, les influences et les limites, à travers des oeuvres picturales, iconographiques et littéraires. Du paysage comme écrin du sujet au paysage comme repoussoir de l’individu, du paysage vu au paysage lu ou imaginé, l’inscription du sujet dans le paysage et vice-versa méritent un examen approfondi6. 2.5 – Paysage figuré entre

types de regards, de l’effroi à l’admiration. 2. Le mot « grotesque » acquiert des significations particulières chez les auteurs romantiques (Hugo, Musset…). Il ne se limite pas à la seule dimension burlesque ou comique, mais ouvre sur une esthétique de la fantaisie, du fantasque qui mêle horreur et humour, imagination délirante et satire. Victor Hugo en fait l’une de ses catégories esthétiques dans la préface de Cromwell et l’oppose au sublime. Pistes : il est intéressant d’orienter les

la part des correcteurs. En s’adressant aux services de la DPE (72 rue Régnault, 75243 Paris Cedex 13), les candidats qui le souhaiteraient peuvent éventuellement demander l’envoi d’un double de leurs copies, mais ils ne pourront lire sur ces documents aucune annotation. Lors de la correction des épreuves de l’écrit, comme dans le déroulement de l’oral, rien ne distingue les candidats du CAFEP de ceux du CAPES. Les deux groupes de candidats forment un même ensemble. Tous les candidats reçoivent

protectorat, dominion Cartes de la conquête de l’Afrique (1885 et 1914) Indigénat Travail forcé Assimilation Racisme Exercice –Analyse d’un texte : Acte final de la Conférence de Berlin (26 Février 1885) Méthodologie : lire et commenter un document iconographique Étude de texte : la route mandarine, Roland Dorgelès Méthodologie : lecture de cartes C. Les motivations de la conquête 2. Le système colonial A. La destruction des sociétés colonisées B. L’exploitation économique du monde colonial C

O bjectifs & parcours d’étude Objectifs Textes et œuvres Objet d’étude Formes, instruments et fonctions de l’argumentation • pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français • Textes et documents iconographiques • pour les élèves qui n’ont pas fait de seconde (exemple : BEP) • pour les adultes en reprise d’études Chapitre 1 Formes du discours argumentatif A. Un enjeu commun B. Argumentation directe et indirecte C. Argumenter c’est s’impliquer

types de regards, de l’effroi à l’admiration. 2. Le mot « grotesque » acquiert des significations particulières chez les auteurs romantiques (Hugo, Musset…). Il ne se limite pas à la seule dimension burlesque ou comique, mais ouvre sur une esthétique de la fantaisie, du fantasque qui mêle horreur et humour, imagination délirante et satire. Victor Hugo en fait l’une de ses catégories esthétiques dans la préface de Cromwell et l’oppose au sublime. Pistes : il est intéressant d’orienter les

1-46. Biggs, F. M. "The End of the Sea: The Old English Exodus, Lines 466b-7a." Notes and Queries 32 (Sept. 1985): 290-291. Bigham, Steven. "Death and Orthodox Iconography." Saint Vladimir Journal 29 (1985): 325-341 [funeral ship]. Brandenburg, Hugo. "Meerwesensarkophage und Clipeusmotiv." Jahrbuch des Deutschen Archaeologischen Institutes 82 (1967): 195-245. Breeze, Andrew. "Bepai'r ddaear yn bapir." Bulletin of the Board of Celtic Studies 30 (1983): 274-277 [on medieval metaphor of earth as

humaine. Son enterrement au Père-Lachaise est modeste, mais de grands écrivains comme Dumas, Sainte-Beuve et Hugo y assistent et lui rendent ainsi hommage. B Dates 1799 Contexte historique et culturel de la vie de Balzac Histoire Coup d’état de Bonaparte Vie de Balzac Naissance. Premières années à SaintCyr-sur-Loire, chez une nourrice. 1802 10 Naissance de Victor Hugo et d’Alexandre Dumas 1804 Napoléon Ier 1807 Eylau 1812 Campagne de Russie 18141815

humaine. Son enterrement au Père-Lachaise est modeste, mais de grands écrivains comme Dumas, Sainte-Beuve et Hugo y assistent et lui rendent ainsi hommage. B Dates 1799 Contexte historique et culturel de la vie de Balzac Histoire Coup d’état de Bonaparte Vie de Balzac Naissance. Premières années à SaintCyr-sur-Loire, chez une nourrice. 1802 Naissance de Victor Hugo et d’Alexandre Dumas 1804 Napoléon Ier 1807 Eylau 1812 Campagne de Russie 18141815