Victor Hugo Les Miserables Conclusion Fantine

poudre afin de faire des économies. Champ lexical de la saleté : « gris sale » et « verdâtre » l.814, « dégoûtante » l.820. Décrit ce personnage comme un homme n'ayant pas une très bonne hygiène. Il est désormais vêtu d'habits modestes voire misérables durant toutes les saisons : «  une redingote de drap marron grossier », « un gilet en poil de chévre » et « un pantalon gris en cuir de laine ». Cette tenue s'oppose très clairement à son ancienne « tenue égrillarde » l. 835, son « costume cossu »

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras Séquence 2 : convaincre, persuader, démontrer ou combattre la crainte de la différence Environ 4 semaines / Octobre (jusqu’aux vacances de la Toussaint) «  » | | | |Objet d’étude dominant |Convaincre

lecteurs ; Victor Hugo aura lutté tout au long de sa vie pour de nombreuses causes ; dans son ouvrage le plus lu et le plus connu de tous, son véritable chef d’oeoeuvre, Les Misérables, il présente la vie de Jean Valjean, ancien forçat, depuis sa sortie du bagne de 1815, jusqu’à sa mort en 1833, protagoniste autour duquel sont aussi dévoilées les destinées d'autres personnages tout aussi accablés ; pour trouver du travail (en effet à cette époque, les filles-mères étaient rejetées) Fantine, pauvre

Les Misérables, Victor Hugo, paru en 1861 Tome II (Cosette), Livre III, chapitre 2: « Deux portraits complétés » De «  Nous croyons qu’il avait étudié en Hollande » à « Thénardier était un homme d’Etat. » PREMIER REGARD SUR LE TEXTE Texte descriptif: resserrement sur le portrait de M. Thénardier. 6 paragraphes: alternance entre grand paragraphe et petit. Le petit paragraphe apparaît comme la conclusion du grand qui précède et la transition à celui qui suit. Date: 18 juin 1815 Révélation

VICTOR HUGO, LES MISERABLES (1862) EXTRAIT SUIVI DE COMMENTAIRES PAGES FINALES DU ROMAN TOME V : JEAN VALJEAN, LIVRE NEUVIEME ; SUPREME OMBRE SUPREME AURORE Chapitre V : Nuit derrière laquelle il y a le jour La portière était montée et regardait par la porte entrebâillée. Le médecin la congédia, mais il ne put empêcher qu’avant de disparaître cette bonne femme zélée ne criât au mourant : — Voulez-vous un prêtre ? — J’en ai un, répondit Jean Valjean. Et, du doigt, il sembla désigner un

qui ont entraîné la mondialisation, les grandes guerres qui ont entraîné des génocides…Pour revenir aux personnages, les personnages sont caractéristiques, souvent ce sont des héros et par leurs qualités ou leurs défauts, le lecteur en tire des conclusions et comprend donc certains mécanismes de notre monde, c’est justement ce à quoi la question nous amène à débattre : « Pensez-vous que les personnages de romans puissent vous aider à mieux comprendre le monde ? » Cette question nous amène à une autre

personnage Définition du héros Texte n°1 : La mort de Gavroche (extrait des Misérables de Victor HUGO, 18451862) Texte n°2 : Un novice au feu (extrait de la Chartreuse de Parme, 1838, STENDHAL) Texte n°3 : Le forgeron au travail (extrait de l’Assommoir d’Emile ZOLA, 1877) Texte n°4 : Le peuple en grève/ La révolte des mineurs (extrait de Germinal, 1885, Emile ZOLA) Texte n°5 : La modification (1957, Michel BUTOR) Conclusion/Synthèse sur l’évolution du personnage de roman 2ème séquence : Voyage

Littérature des Temps Modernes : Victor Hugo Attention : je mets ce cours à la disposition de tout le monde parce que je sais qu'il était difficile de prendre des notes vu la vitesse à laquelle allait Mme André. Elles ne sont pas parfaites, peuvent être très répétitives (vu que j'essaie de prendre le plus possible de ce qui est dit), et il manque quelques informations (date non entendue, nom mal compris, etc.). Ce cours est donc à prendre avec précaution car il n'est pas exclu que quelques erreurs

sans autre légitimité que d’exister. Théophile Gautier et les tenants de « l’art pour l’art » allaient jusqu’à refuser toute utilité à la littérature, proclamant que « tout ce qui est utile est laid », tandis que dans un cercle bien proche, un Victor Hugo multipliait les œuvres engagées ; Jean-Paul Sartre ira jusqu’à tenir « Flaubert et Goncourt pour responsables de la répression qui suivit la Commune parce qu'ils n'ont pas écrit une ligne pour l'empêcher ». C’est pourquoi il est légitime de se demander

d’enseignement de ces dix écoles supérieures. On demande aux étudiants de connaître des écoles et œuvres représentantes de ces écrivains et à avoir leurs propres opinions sur ces œuvres：Molière，Jean Racine ，Rousseau ，Balzac，George Sand，Alexandre Dumas ，Victor Hugo ，Charles Baudelaire，Gustave Flaubert ，Guy de Maupassant，Emile Zola，Marcel Proust，Jean Paul Sartre，Simone de Beauvoir et Marguerite Duras. D’ailleurs, les œuvres du 20ème siècle sont celles qui apparaissent le plus souvent dans tous les types de