Violence Introduction

principaux: I Une critique du fanatisme - violence croissante des discours: Choinois tolérant, Grec: intolérant et animé, Celte: intolérant et violent - discréditation des convives: vulgarité, ironie ("ayant trop bu, utilisation du verbre "croire"), propos contradictoires (canibales mais demande le respect) - le reufs d'être du même avis: " "vous êtes tous du même avis", à ce mot, ils se récrièrent tous" -> aucun ouverture d'esprit, aucune écoute => violence II Défense du déisme - généralisation

EXPOSE : La violence vécue par des jeunes enseignants du secondaire et décrochage de la profession .IJVS, n°2 decembre(2006) (Source) : • I.J .V.S : International Journal on Violence and Schools (Journal international Ecole et Violence). L'IJVS est un journal scientifique à comité de lecture (peer-reviewing en aveugle) fondé par l'Observatoire International de la Violence à l'Ecole en 2005. Son comité scientifique est multidisciplinaire et comprend des chercheurs de 14 pays. L'IJVS veut

Zig zagSport et Violence En quoi la violence est-elle présente dans le domaine sportif ? 2011-2012 Introduction Dans nos sociétés actuelles, la violence est un phénomène incontournable auquel il est difficile d'échapper tant les médias nous bombardent d'images violentes, sanglantes, des récits d'agressions (physiques ou morales) etc... On peut la définir comme «étant un caractère de ce qui se manifeste, se produit ou produit ses effets avec une force intense, extrême, brutale. C’est

MALEBRANCHE Introduction : Selon Pascal, « l’imagination est la folle du logis ». En effet, ‘l’imagination est la capacité de former des images mentales, nait du corps. Elle empêche ainsi l’homme d’user de sa raison, par les puissances de dérèglement notamment par les perceptions et les sensations. Nicolas Malebranche est né en 1638, d’une famille de parlementaires parisiens. Il étudie la philosophie d’Aristote et la théologie à la Sorbonne. Il est ordonné prêtre en 1664. Cette même année,

Extrait N°1 : La caronade destructrice Introduction : Quatre vingt treize de Victor Hugo est un roman qui met en scène les épisodes troublés et violents de cette année 1793 qui suit la Révolution française et est marquée par la Terreur et les combats qui opposent révolutionnaires et contre révolutionnaires, notamment dans les campagnes et forêt vendéennes. Après avoir justement exposé le cadre violent et inquiétant de cette époque troublée avec le premier épisode du bois de la Saudraie, le roman

 L’harcèlement dans l’école marocaine Manifestations, conséquences et solutions Introduction La pauvreté n’a jamais été un fléau de la personnalité. Néanmoins, l’adolescente Miryam Hassek ne verra jamais ses 16 ans ; à cause de la moquerie et l’harcèlement de ses camarades de classes, la jeune fille s’est donnée volontairement la mort pour échapper a la réalité de sa situation morose. Même que le dernier chapitre de sa vie reste extrême et rare, elle n’est pas la seul à souffrir

particulièrement si les représentations sociales des patients atteints de pathologie psychiatrique ont une influence sur les pratiques des infirmiers. Cette question posera l’hypothèse selon laquelle ces représentations pourraient engendrer de la violence dans le soin. Nous avons récolté des données par le biais de questionnaires portant sur la représentation générale de la maladie mentale, ses manifestations, ses traitements et sa prise en charge. Ensuite nous avons utilisé une méthode d’analyse

L’harcelement moral : Définir la violence morale Peu de gens savent ce qu’est la violence morale, ce que cela représente pour des enfants, pour des adultes qui subissent ce comportement destructeur tous les jours à toute heure, de la part de leurs parents, de leur conjoint, d’un membre de leur famille ou d’amis... Nous avons privilégié le terme de violence morale, à celui plus ordinaire de harcèlement moral, pour mettre l’accent sur une maltraitance, plus insidieuse, plus perverse et plus dangereuse

Introduction : Enfants, adolescentes ou adolescents, aînées ou adultes, personne n’est à l’abri de la violence qui fait des victimes de tous âges. Elle peut éclater dans tous les milieux socio-économiques, se manifester chez les personnes de toutes nationalités ou cultures et se produire dans toutes sortes de situations. La violence peut faire des victimes dans le milieu familial, à l’école, au travail, dans les institutions de santé et les ressources d’hébergement; en fait, dans tous les milieux

psychologie LA VIOLENCE A L’ECOLE: perspectives et interventions Houbre Barbara, Psychologue Doctorante 1 Plan général 1. Introduction 2. Les différentes formes de violences 3. Les facteurs des violences scolaires 4. Les incidences des violences scolaires 5. Les conséquences psychologiques 6. Des solutions contre la violence scolaire et la violence professionnelle? 7. Quelles réponses donner aux violences? 8. Pour conclure… 2 Définition générale Les violences scolaires comprennent