Violon

Principe de l’autonomie volonté. oui o Principe de la relativité du contrat. oui • Bob vient d’acheter un superbe violon stradivarius, son droit de propriété lui permet de : o Donner son violon en gage. oui o Consentir une hypothèque sur son violon. non ( le violon est un meuble) o Utiliser son violon pour allumer son barbecue. oui o Prêter son violon à un musée. oui o Vendre son violon. oui • Parmi les cocontractants suivants, lesquels sont ceux tenus de se comporter en bon père de famille :

vulnérabilité est soulignée par l’épithète « tendre » (v.10 et 13). → Angoisse et spleen : D’autre part, cette structure révèle une progression dans la souffrance éprouvée jusqu’à la 3ème strophe à travers la reprise des motifs de la valse et du violon. - Dans la 1ère strophe, les motifs de la fleur et de la valse, évoquent l’atmosphère du soir faite d’ivresse sensuelle (« Les sons et les parfums tournent dans l’air du soir », v.3) et de tristesse (« valse mélancolique, v.4 :cf lien sémantique

Vilar et Jean-Pierre Cassel, 1975. Molière, d’Ariane Mnouchkine, 1978. Site Internet www.toutmoliere.net Christian KEIME. Sur le XVIIe ` XIXe SIECLE Une nouvelle – Le fantastique HOFFMANN Le Violon de Crémone Les Mines de Falun (ISBN : 9782081212183 – 3,20 €) I. Pourquoi étudier Le Violon de Crémone en classe de Quatrième ? L’étude d’une œuvre européenne du XIXe siècle est inscrite au programme de français de la classe de Quatrième. Choisir une nouvelle d’E.T.A. Hoffmann permet d’aborder

Le violon et la scène qui ouvre le roman, raconte la découverte mi-curieuse, mi-défiante du violon par les villageois. Le narrateur joue du violon, son instrument a une grande importance pour lui et lui permet de s’évader loin de ses soucis une valise de livres occiden taux interdits. Comme les deux amis tirent le Binoclard d’un mauvais pas, ce dernier accepte, malgré les risques, de leur prêter quelques chefs d’œuvre de la littérature occidentale classique. Ils sont bouleversés. Ils décident

Les sons et les parfums tournent dans l’air du soir ; 4 Valse mélancolique et langoureux vertige ! Chaque fleur s’évapore ainsi qu’un encensoir ; Le violon frémit comme un cœur qu’on afflige ; Valse mélancolique et langoureux vertige ! 8 Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir. Le violon frémit comme un cœur qu’on afflige ; Un cœur tendre, qui hait le néant vaste et noir ! Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir. 12 Le soleil

ainsi qu'un encensoir ; Les sons et les parfums tournent dans l'air du soir ; Valse mélancolique et langoureux vertige ! Chaque fleur s'évapore ainsi qu'un encensoir ; Le violon frémit comme un coeur qu'on afflige ; Valse mélancolique et langoureux vertige ! Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir. Le violon frémit comme un coeur qu'on afflige, Un coeur tendre, qui hait le néant vaste et noir ! Le ciel est triste et beau comme un grand reposoir ; Le soleil s'est noyé dans son

 SOMMAIRE I. Introduction II. L’œuvre principale « La courbe de tes yeux » de Paul ELUARD III. Les œuvres secondaires « Le violon d’Ingres » de Man Ray « Le Pont Mirabeau » par Léo FERRÉ IV. Le lien entre ces oeuvres INTRODUCTION Nous allons vous présenter un exposé d’histoire des arts sur le thème dela rupture et de la continuité au XXème siècle. Nous allons évoque Paul Eluard, grand poète francais né en 1895 et décedé en 1952, puis nous parlerons d’une photographie

le septième enfant de Léopold et Anna-Maria Mozart. Son père est violoniste, compositeur mais il est aussi professeur de violon et écrit une méthode de violon. On va découvrir à 3 ans qu'il a l'oreille absolue (il reconnaît spontanément une note de musique en l'entendant). A 5 ans, comme il est doué, son père lui apprend le clavecin mais plus tard il apprendra aussi le violon et l'orgue. Il commence à composer à l'age de 6 ans en 1762. Entre 6 et 10 ans, Mozart entreprend le Grand Tour va démarrer

ordonne aux familles rivales (Montaigu/Capulet) de mettre fin à leur rivalité=dissonance  ♫ extrait 2 : Acte I, scène 2 : la jeune Juliette (vivace) : [00’00 – 00’12] portrait de Juliette qui se prépare pour le bal, vif, thème évoqué par les violons (gammes rapides), cordes en pizz. et bois légers qui ponctuent [00’13 – 00’27] développement thématique : fraîcheur, jeunesse de Juliette, très enjoué ! (cf. percussions : triangle/célesta) [00’28 – 00’40] reprise du thème initial [00’40 – 00’59]

L'accordéon accompagne la chanteuse dans la strophe complète et cette fois le violon entre dans ce morceau et joue à la place de la voix de la chanteuse il accompagne l'accordéon jusqu'au milieu du dernier vers ou le violon s’arrête. Dans cette quatrième strophe l'accordéon accompagne toujours la chanteuse cependant le violon joue une mélodie différente tout au long de cette strophe. Cette fois l'accordéon et le violon n'accompagne pas la chanteuse mais s'accompagne entre eux. La mélodie est plus