Vision De L Amour Madame Bovary

Département de Français (Deuxième Cycle) 國立中央大學法國語文學系研究所碩士 Balzac et la Petite Tailleuse chinoise : une allégorie nationale ? «巴爾札克與小裁縫 »:一則國家寓言 ? Mémoire de Master Présenté et soutenu par CHANG Chi-Wen 碩士論文 研究生 : 張綺紋 Sous la direction de Madame la professeur HSU Chi-Lin 指導教授：許綺玲 Janvier 2007 中華民國九十七年一月 國立中央大學圖書館 碩博士論文電子檔授權書 (95 年 7 月最新修正版) 本授權書所授權之論文全文電子檔(不包含紙本、詳備註 1 說明)，為本人於國立 中央大學，撰寫之碩/博士學位論文。(以下請擇一勾選) ( ( ( ( )同意 (立即開放) )同意 (一年後開放)，原因是： )同意 (二年後開放)，原因是： )不同意，原因是： 以非專屬、無償授權國立中央大學圖書館與國家圖書館，基於推動「資源共享、

transforment le paysage politique français. * Coleridge : intègre du fantastique, attirance pour l’orientalisme, vision mystique de la complémentarité des contraires et image du poète prophète. * Wordsworth : intègre le thème neuf de l’enfance comme une harmonie perdue, des souvenirs qui deviendront de la nostalgie avec l’âge et la conscience. Trois auteurs qui ont un amour de la liberté et le mépris des conventions et convenances : * Lord George Gordon Byron : admirateur des civilisation

présent, la chose comme étant passée (réminiscence). - Exemple célèbre de Descartes : il fait le constat que lorsqu’il était jeune, il était spontanément attiré par les filles qui louchent. Puis, il se souvient, que enfant, le premier objet de son amour a été une petite fille qui louchait. Association entre 2 objets de conscience : sentiment – perception visuelle => elle a laissé une trace cérébrale. L’association se met en place à la perception visuelle d’une fille louche. Dès qu’il a compris

grande participation de l’apprenant dans son apprentissage. En ce sens, nous vous invitons à lire les textes suivants : R. de Chateaubriand, Renée V. HUGO, Ruy Blas Hernani H. de Balzac, le Père Goriot STENDHAL, le Rouge et le Noir Flaubert, Madame Bovary ZOLA,l’Assommoir Introduction générale au module Qu’est-ce qu’un mouvement littéraire ? Cette notion, essentielle à la lecture historique de la littérature, implique le concept de mouvance. En effet, un mouvement, même artistique, n’est

l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation du chapitre  p. ¤‚ Objectifs Les Instructions officielles assignent un objectif à l’étude du personnage de roman : « montrer aux élèves comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine. » Pour cela, le chapitre propose des activités qui permettent : d’identifier

l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation du chapitre  p. ¤‚ Objectifs Les Instructions officielles assignent un objectif à l’étude du personnage de roman : « montrer aux élèves comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine. » Pour cela, le chapitre propose des activités qui permettent : d’identifier

L’époux royal de Sacontale Las de vaincre se réjouit Quand il la retrouva plus pâle D’attente et d’amour yeux pâlis Caressant sa gazelle mâle J’ai pensé à ces rois heureux Lorsque le faux amour et celle Dont je suis encore amoureux Heurtant leurs ombres infidèles Me rendirent si malheureux Regrets sur quoi l’enfer se fonde Qu’un ciel d’oubli s’ouvre à mes yeux Pour son baiser les rois

d’insignifiance » (l. 30-31). Les expressions « considérer les choses et les êtres par le gros bout de la lorgnette » (l. 32-33), « se faire l’historien de ce qui n’a pas d’histoire » (l. 34-35), « une foule de détails secondaires » (l. 38) traduisent une vision particulière, qui poursuit un objectif autre que celui annoncé par le narrateur au début du roman. Alors que celui-ci fait part dans le premier paragraphe (p. 27) de la « panique » (l. 4), de la « peur » et de la « réflexion » (l. 13) qui agitent

qui explique d'ailleurs la difficulté du public à recevoir et à assimiler une œuvre nvle. Ms une fois cette accoutumance réalisée, le lecteur est sensible à l'unicité de l'œuvre, au retour des mêmes motis qui s'ordonnent ds "un même monde", ds une vision du monde nvle accordée à un nv style. L'œuvre d'un gd écrivain se caractérise ainsi par sa "monotonie". Pr montrer à son amie Albertine – et à ses lecteurs- la valeur de cette loi, le narrateur choisit ses exemples ds différents arts: litté (Barbey

ensemble de la réalité. Ensuite, sortie de la caverne et découverte du ciel, contemplation du soleil (qui est le symbole du principe qui explique tout). La philosophie est une science qui consiste à construire un point de vue sur la totalité, c’est une vision synoptique. - le prisonnier libéré redescend dans la caverne et il s’est disqualifié car il ne s’intéresse plus aux ombres. Si les prisonniers étaient déchainés ils tueraient celui qui redescend leur dire la vérité. La philosophie a une destination