Vivre Avec 400 Mots

|PORTRAIT |[pic]| |Vivre avec 400 mots | | |LE MONDE | 18.03.05 | 14h52 | | |Le langage des jeunes des cités peut

comme solution au mal de vivre. Développement : I. René recherche une solution à son mal de vivre. A. René souhaite échapper à son mal de vivre par la fuite. 1. Champ lexical du déplacement (fuite, partir, voyager) : a) "promenades"(L1), "j'entrai"(L6), "errant"(L7), je m'égarais"(L12), "attiré"(L15), "J’ai suivi"(L15)", "voyageur"(L17), "migration"(L18), "déploieras"(L19),"emporter"(20), "marchais" (L20) Démonstration de son souhait de partir, de fuir son mal de vivre. 2. Métaphore du désir

nature ainsi que son désir d’échapper au mal dont il est atteint. Sujet divisé : Instabilité émotionnelle du héros; La nature comme complice et allié face au mal Évasion, solitude pour contrer le mal de vivre DEVELOPPEMENT III. René choisi l’évasion comme solution au mal de vivre. A. René cherche à fuir, se retirer. 1. Champ lexical qui exprime la fuite, son besoin de bouger. a) « entrai », « errant », « m’égarait », « promenades », « s’élevait », « ai suivi », « volaient » Démontre

PISTES PÉDAGOGIQUES AUTOUR DU FILM LES 400 COUPS de François Truffaut Par Alain Carbuccia Année scolaire 2002-2003 Compte rendu de la conférence du mercredi 22 janvier 2003 d’Alain Carbuccia sur le film Les 400 Coups au CDDP de Tours, réalisé par Gaëlle Morlong de l’association Collège au Cinéma 37. Présentation d’Alain Carbuccia Diplômé en Lettres Classiques, Alain Carbuccia était il y a peu encore professeur au lycée Ronsard de Vendôme. Il enseignait le cinéma et l’audiovisuel dans le cadre d’un

quand tu mens, tu prive la personne de la vérité ... » lui rappelait sans cesse ce père si estimé, l'erreur qu'il avait enfoui ,le passé qu'il avait rejeté pour se créer un semblant d’insouciance au côté de sa femme, tout ceci fut envolé en quelques mots qui s'ensuivront d'une découverte effrayante mais si enrichissante de ce nouvel Afghanistan qui se croyait sauvé par les talibans , eux même qui les ont en fait achevés. On retrouve un pays meurtri, mutilé, en proie à cette autorité qui se dit justice

avec la nature environnante ainsi que son désir d’échapper au mal dont il est atteint. • Sujet divisé : -L’instabilité affective du héros. -La nature comme miroir de l’âme. -L’évasion comme solution au mal de vivre. DÉVELOPPEMENT ARGUMENTATIF I.(1er argument principal) II.(2e argument principal) René démontre sa tristesse à travers la nature. A. La nature est omniprésente. 1. Champ lexical de la nature

et des résultats attendus Habiletés nécessaires Résultats attendus Savoir cerner le sujet de rédaction Savoir préparer l’étude du texte : faire la mise en contexte de l’œuvre, survoler l’extrait, lire et comprendre le texte (rechercher le sens des mots et des expressions inconnus ou dont le sens est incertain) Savoir analyser les composantes thématiques et formelles du texte et les lier dans un tableau synthèse qui permettra de développer des axes argumentatifs en vue de traiter le sujet de rédaction

ICO Automne 2022 L.FrèveVoyage à travers le temps…Consignes Travail de 20%Le but de ce travail est de vous mettre dans la peau d’un personnage pour le faire voyager à travers le temps et lui faire vivre deux événements (deux imposés –textes choisis en classe-et un de votre choix). Pour chacune des époques vous devez procéder ainsi :1- Présentation de votre personnage (ce peut être le même à chaque fois, un peu comme si vous aviez accès à une machine qui remonte dans le temps). a. En un court paragraphe

privilégié avec la nature environnante ainsi que son désir d’échapper au mal dont il est atteint. • Sujet divisé : - L’instabilité affective du héros - Son lien privilégié avec la nature qui l’entoure - L’évasion comme solution à son malheur de vivre DÉVELOPPEMENT : I. Son lien avec la nature qui l’entoure A. La nature est un miroir de son âme 1. La personnification des vents et des eaux a) Les sons que rendent les passions dans le vide d’un cœur solitaire ressemblent au murmure que les

et des résultats attendus Habiletés nécessaires Résultats attendus Savoir cerner le sujet de rédaction Savoir préparer l’étude du texte : faire la mise en contexte de l’œuvre, survoler l’extrait, lire et comprendre le texte (rechercher le sens des mots et des expressions inconnus ou dont le sens est incertain) Savoir analyser les composantes thématiques et formelles du texte et les lier dans un tableau synthèse qui permettra de développer des axes argumentatifs en vue de traiter le sujet de rédaction