Vocabulaire Sur La Violence En Espagnol

historiques vus en cours. B1 Savoir : Connaître les grandes dates de la guerre civile. Comprendre le combat idéologique entre républicains et franquistes. Savoir parler des enjeux de cette guerre civile et de ses conséquences sur la société espagnole actuelle. B1 2° Compétences linguistiques. 1) Les faits de langue. • Les emplois et les valeurs de l’imparfait et du passé-simple. Réactiver les connaissances des élèves au niveau de la conjugaison. Objectif : écrire des textes

Guernica a été réalisé par le peintre espagnol Pablo Picasso en 1937 (commencée le 1er mai). Pablo Picasso a vécu vers fin 19eme siècle au début du 20eme (né le 25 octobre 1881, mort le 8 avril 1973) Culture générale Contexte historique Il la réalisa à la suite du bombardement de la ville de Guernica (par l'aviation nazie, alliée de Franco) qui eut lieu le 26 avril 1937, lors de la guerre d'Espagne. Petit Plus : Utilisez mes connaissances générales: vocabulaire et dates clés (vus en histoire)

un grand séducteur Plan : I. Une tirade qui révèle l’art oratoire de DJ (une argumentation structurée) a) Un discours structuré b) Un discours généralisant c) Un discours de séducteur d) La faconde (facilité de parole, éloquence) espagnole II. L’éloge de l’inconstance – la morale du libertin a) Une loi de la nature b) Un devoir de justice c) Un besoin de liberté et un véritable plaisir d) Le goût des conquêtes Un discours structuré - discours structuré :

étudierons le départ obligé des espagnols. Tout d’abord, nous nous intéresserons à la découverte d’un nouveau continent puis l’image du peuple espagnol. L’emplois de imparfait « ils étaient »(l.4), « il demandait »(l.19), »c’était »(l.25) permet une description de l’histoire, marqué par une présence importante de la troisième personne du pluriels « ils » (l.4-9-15-18-24-25-29-31-33-35-39-40) « leur » (l.11-13-15) « leurs » (l.31-36) qui désigne les européens(espagnols) et le peuple inconnus(indiens)

Guernica sur une toile. Description de l’œuvre : Picasso choisit le noir et le blanc pour évoquer la mort. Il se sert aussi de symbole de la mythologie espagnole, le taureau et le cheval : le taureau symbole de la force et le cheval (agonisant, le flanc transpercé d’une lance) symbole du peuple. -Le guerrier morcelé au 1er plan évoque toute la violence et la brutalité de la guerre. -Le cheval blessé placé au centre de la composition il symbolise le peuple dont la liberté est mourante. La lance qui

Fiche de révisons pour l'évaluation de mardi 4 avril : « L'ouverture atlantique »I-Connaître le vocabulaire :Les grandes découvertes : est une période historique du début 15 et 16eme durant laquelle les européens se lancent dans des grandes explorations maritimes, découvrent les terres inconnues + établit des liens avec des habitants d’autres continents.Ancien Monde : partie du monde connue par les Européens avant les voyages Colomb, avant 1492. Nouveau Monde : terres découvertes par les Européens

nature »),antithèse (connaissance/vis) Lexique vocabulaire: Didactique :barbare def 1 : ce qui n’est pas de son usage. Def 2 : sens péjoratif art de civilisation .def 3 : ce qui choque Sauvage :def 1 état de nature(les fruits que nature) def 2 péjoratif le sauvage ne peut être civilisé. Ironique : ligne 28 « connaissance de vice » ligne 39 « plus grand maitre qu’eux » Champ lexical de la guerre : (arc, flèche, combat…) Champ lexical de la violence : déchirer par tourment, meurtrier… Lexique mélioratif=

d’emblée que le tableau qu’il dresse de ces derniers en complète opposition avec la nature des Indiens est en tout point éloigné des valeurs humanistes de la Renaissance que l’on peut résumer par la confiance en l’homme et ses capacités, refus de la violence et des conflits, altruisme et tolérance. Ce qui domine ici et qui balaye cet idéal de vie dépeint aussi par Voltaire au XVIII ième comme un Eldorado(Candide), ce sont l’égoïsme, l’ambition, le goût de la domination et la cruauté des européens avides

descriptif de sa province pour le roi Philippe II d’Espagne, qui le recevra en mains propres dès 1585. Il y décrit alors l’histoire à la fois sociale, culturelle et politique de sa région, de ses origines jusqu’aux premiers présages de la Conquête espagnole. Fils d’un conquistador et d’une tlaxacltèque naturelle, Diego Manoz Camargo fut le candidat idéal d’une telle demande. A la fois instruit et métis de naissance, il vécu toute sa vie dans l’actuel Mexique, soit de 1529 à 1591, et prit pour

péjoratifs : «  sa pauvre cervelle » et « négraille » ( violence vis-à-vis du peuple noir avec notamment le suffixe « aille ». b) Une écriture de la violence • Registre polémique : accumulation de mauvais traitements ( « Et le fouet […] nos plaies » ( tout le peuple ( « rosée sucrée » ( le sang. C’est un euphémisme qui à pour but de choquer. • Le ténia représente la montée de la violence • « doublon » monnaie espagnole ( évoque la cruauté de la répression • La métaphore