Voyage Et Culture

Nature et Culture dans le supplément au voyage de Bougainville Introduction: Le supplément au voyage de Bougainville, rédigé par Denis Diderot, est un dialogue entre deux personnes (B qui est en train de lire le supplément au voyage de Bougainville

plus conforme au véritable intérêt des individus. » Jean VALOOT, préface aux Dialogues, éd. Folio, 1972 Ensuite, Diderot critique la société européenne à travers le vieux tahitien. Ce tahitien montre d'abord les différences entre les deux cultures et juge ensuite les européens comme eux ce sont permis de juger les tahitiens. Il leur demande aussi de quel droit ils les rendent esclaves. « Tu n'es ni un dieu ni un démon : qui es-tu donc, pour faire de notre terre le titre de notre futur esclavage

Voyager, partir à l'étranger nous donne l'occasion de découvrir et de vivre un mode de vie différent. On n'y trouve des choses que l'on ne peut pas trouver dans l'Hexagone. Tout d'abord, il y a le barrage de la langue et l'incompréhension avec le peuple qui nous accueille. Il faut donc s’instruire, étudier une nouvelle langue pour communiquer avec la population. Aller à l'encontre de l'autre. Les usages locaux sont différents d'un continent à l'autre, et il faut les respecter. Par exemple

LES VOYAGES ET LA JEUNESSE : LECONS A EN TIRER Dans quelle mesure les voyages seraient-ils un moyen de grandir ? I- Pourquoi peut on affirmer que voyager c’est grandir ? 1- Voyager : découvrir de nouvelles cultures * Chaque pays a sa propre culture, ses propres coutumes  * Malte : une culture propre : Bien que Malte soit un petit pays européen, sa culture est parfois très différente de la culture française. Par exemple, Les maltais sont très catholiques, et surtout pratiquent énormément :

vivantes est un passeport vers la connaissance et la compréhension des autres cultures. Les voyages scolaires à l’étranger sont des moyens qui permettent d’accéder aux connaissances et aux compétences du Socle Commun et des programmes officiels de l’Education Nationale (école primaire, collège et lycée). Les projets de séjours scolaires à l’étranger s’inscrivent majoritairement dans une dynamique promouvant la culture européenne et présentent plusieurs objectifs pour les jeunes qui sont principalement

L’engouement actuel pour les voyages à l’étranger semble répondre à un besoin bien plus profond qu’un simple effet de mode : les gens éprouvent le besoin de quitter temporairement (ou non) leur environnement habituel pour se confronter à d’autres sociétés. Ce goût pour le détour vers d’autres cultures peut soulever plusieurs interrogations, et notamment celle-ci : qu’apporte-t-il à l’être humain ? Pour répondre à cette question, nous disposons de trois documents textuels et d’un document iconographique

de nouvelles cultures. Le voyage n’est pas qu’un déplacement physique, il est aussi abstrait, il peut tout aussi entraîner la rêverie chez son lecteur. Cette anthologie propose plusieurs poèmes illustrant ce thème. Ainsi, chacun de ces poèmes évoque, à sa manière, le voyage. « Heureux qui comme Ulysse » de Joachim Du Bellay, est un sonnet issu de la Renaissance. On constate qu’il regrette son pays natal, c’est un poème de l’exil. « Adieu » d’Alphonse de la Martine est un poème de l’époque

SYNTHESE DE DOCUMENT Depuis la nuit des temps, les voyages ont toujours été un centre d’intérêt important pour les hommes. Le voyage est-il qu’un simple déplacement ? En premier lieu, nous verrons le déplacement physique mais aussi spirituel du voyage, puis le déplacement vers les autres et pour finir un retour sur soi. Premièrement le voyage est perçu comme un déplacement physique, le fait d’aller un point à un autre avec différents moyens de transport (voiture, train, avion,…) comme dans

japon. Inscription temporelle tres nette et marqué Basho : voyage comme meditation sur le temps. Urgence de voyager pcq’il se fait vieux. Le temps qui passe presse Basho a voyager et voir ce qu’il n’a pas vu. K.W récit daté mais temps moins fort chez cet auteur 3 récit : Temps passé, auteur qui raconte son voyage. Egalement un présent. K.W et B le récit se fait chronologiquement. Récit suit le déroulement chronologique du voyage. B : plus complexe. Prendre en compte plusieurs temporalité

Themes du texte : le language , differences de cultures , visee de l’auteur a travers l’histoire d’aoutourou , mettre en face a face la culture europeenne et la culture otaitienne . Plan du commentaire : A. le language : 1. dialogue instructif entre a et b 2.le lien entre le language et la pensee l’impossibilité du recit de ce voyage . B. differences de cultures : 1. l’usage des femmes : les principes qui regissent les relations hommes-femmes ne sont pas les memes . La nostalgie